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美國(guó)華盛頓兒童博物館格言：
“What I hear I forget，what I see I remember，what I do I understand.
我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了?！?/b>
當(dāng)你看著一件物品，想想幾十年、幾百年、幾千年甚至上億年前也有一個(gè)人或者生物也在看著同一件東西，不是圖片、不是影像，而是真實(shí)，經(jīng)過沉淀留下的歷史，在這里，你可以感受到時(shí)空的質(zhì)感，見證歷史發(fā)展的脈絡(luò)，甚至撫摸時(shí)間流逝的痕跡，探索歷史背后的故事，也許還可能呼喚起你體內(nèi)潛藏的某種因子。你還會(huì)滿足于只是看看圖片或影像嗎？
國(guó)家博物館“大英博物館”特展正在如火如荼地進(jìn)行，號(hào)稱200年世界歷史的展覽怎么逛，作為父母恐怕有諸多疑慮吧？
陸游有詩(shī)云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，現(xiàn)在越來越多的教育者與家長(zhǎng)都已經(jīng)意識(shí)到了博物館對(duì)教育孩子的重要作用，面對(duì)博物館內(nèi)浩如煙海的歷史、種類繁多的展品，你是否已經(jīng)開始犯愁：
孩子逛博物館能獲得什么？
怎么帶孩子玩轉(zhuǎn)博物館？
同樣的問題也一直橫亙?cè)谖业男念^，當(dāng)今社會(huì)信息來源渠道多種多樣，我們?cè)趺慈ナ彺孑?，有效利用呢?/p>
別著急，在這篇文章中，我們就從博物館的簡(jiǎn)單分類和如何玩轉(zhuǎn)博物館這兩個(gè)內(nèi)容來聊聊這個(gè)話題。
博物館的分類
《大不列顛百科全書》將博物館大致歸納為三大類：
（一）藝術(shù)博物館
主要展示藏品的美術(shù)價(jià)值
包括一般性繪畫、雕塑、裝飾藝術(shù)、實(shí)用藝術(shù)和工業(yè)藝術(shù)博物館等。
（二）歷史博物館
從歷史觀點(diǎn)展示收藏品
如考古遺址、史跡名勝等紀(jì)念點(diǎn)所建博物館以及個(gè)人紀(jì)念館等。
（三）科學(xué)博物館
包括自然科學(xué)博物館、實(shí)用科學(xué)博物館、技術(shù)博物館等。
此次國(guó)家博物館“大英博物館”特展（北京）到5月31日結(jié)束，建議提前網(wǎng)上預(yù)約，周末去的人不是一般的多，能錯(cuò)峰去的盡量錯(cuò)峰去。
如何帶孩子玩轉(zhuǎn)博物館
在博物館我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情形：孩子在展廳里“亂跑”，不肯按照展覽順序參觀；孩子被家長(zhǎng)拉著走馬觀花逛完博物館，興致缺缺；被某些展廳的昏暗光線和詭異展品嚇哭；看到感興趣的展品，總想用舌頭去舔……
博物館本身是一個(gè)陳設(shè)歷史文物的地方，是一段歷史文化的再現(xiàn)之地，怎么讓它們活起來，怎么利用好這一個(gè)個(gè)或有趣的“場(chǎng)景”，讓“學(xué)”融于“玩”呢？以下以北京自然博物館為例，來聊聊步驟。
第一步：興趣比知識(shí)重要
一般孩子頭一次去自然博物館就是逛，給孩子備好語(yǔ)音解說器，就可以讓孩子單飛了。小朋友通常都會(huì)對(duì)恐龍感興趣，那就讓他跟著自己的興趣走，別拘束于什么參觀路線。你會(huì)看到一個(gè)小人兒在各個(gè)恐龍前駐足、穿梭，偶爾還想上手摸摸。
也許會(huì)有媽媽問：我該怎么引導(dǎo)和給孩子講解呢？答案是“不需要”。兒童的關(guān)注點(diǎn)、世界和我們成人看到的是不一樣的，你只需要在他向你尋求幫助時(shí)，你作為同伴平等的和他一起探討、一起探尋，沒有誰一定對(duì)、一定錯(cuò)，關(guān)鍵是討論的過程。
比如自然博物館有一只復(fù)原的馬門溪龍化石骨架，我當(dāng)時(shí)注意的是從注解牌和語(yǔ)音講解里了解相關(guān)知識(shí)，純科普和記憶事實(shí)。而女兒好奇的是這只恐龍脖子和尾巴怎么這么長(zhǎng)，它怎么吃東西、怎么行走？我和她手機(jī)搜索了答案，她又想到別的植食性恐龍是不是也這樣，這時(shí)我就讓她記下自己的問題，回去查找。
第二步：日常和平時(shí)相結(jié)合，在探索中發(fā)現(xiàn)
這一步去博物館前，爸爸媽媽需要做一些功課。這一步去博物館不是去逛整個(gè)館，而是針對(duì)孩子的問題或者需要了解的某個(gè)主題有針對(duì)性的觀察這個(gè)點(diǎn)，橫向、縱向比較，探索發(fā)現(xiàn)，以期達(dá)到更深層次的認(rèn)識(shí)和思考。
女兒喜歡慈母龍，曾單就恐龍的命名和習(xí)性專門查資料，去自然博物館進(jìn)行對(duì)比，切實(shí)理解所謂的命名方式，還發(fā)現(xiàn)同一種恐龍也可能有不同的名字，蓋因發(fā)現(xiàn)者或命名習(xí)慣不同造成的。這個(gè)過程中，用我們的固有思維意圖去給孩子解釋分析清楚是沒必要的，不妨試試讓孩子提出自己的理解，理出一個(gè)思路去論證，得到屬于他自己的判斷，我們只需盡量的輔助他查證資料就好。
第三步：量變引起質(zhì)變，鼓勵(lì)孩子去質(zhì)疑
對(duì)博物館，我們既要有足夠重視，也不能盲目相信。畢竟我們誰都不是所有歷史階段、事件的親歷者，任何一段歷史都是根據(jù)現(xiàn)有發(fā)現(xiàn)和理論進(jìn)行的一種推測(cè)，即使親歷了某一段，也可能會(huì)因?yàn)樾畔⒌钠嫘院腿说闹饔^性，而造成結(jié)論的偏差，所以不要局限思維，以背教科書式的學(xué)習(xí)去進(jìn)行博物館教育，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑，讓孩子談?wù)勛约旱馁|(zhì)疑，說說自己的因?yàn)楹退?，培養(yǎng)孩子的思維力和嚴(yán)謹(jǐn)性。
女兒在博物館發(fā)現(xiàn)過介紹中同一事物的幾處數(shù)據(jù)不統(tǒng)一的問題，后經(jīng)查證，原來是因?yàn)槿∽圆煌姹驹斐傻?。小朋友眼睛都是雪亮的，?duì)于“不同”尤其關(guān)注，比如，動(dòng)物和人的骨骼對(duì)比、男女不同等等，和孩子在博物館可以試試“大家來找茬”的游戲哦～
第四步：脫離現(xiàn)場(chǎng)，從更高角度來看博物館
可以這么說，任何一個(gè)博物館的任何一個(gè)展覽都不是隨意的布置和擺放，而是有一定目的的，確切的說，應(yīng)該是一個(gè)綱領(lǐng)、規(guī)律、線索在里面，如果展品給我們展示的是一個(gè)場(chǎng)景，那么一個(gè)展覽就是宏觀的再現(xiàn)了一個(gè)階段或時(shí)代。如果我們只是身在展覽中理解，多少都會(huì)“不識(shí)廬山真面目”，倘若能夠“進(jìn)出自如”，“會(huì)當(dāng)凌絕頂”，那必然是另一番景象。
目前，我還達(dá)不到那樣的高度，女兒也做不到這樣的反饋，逛博物館時(shí)我們多是聊聊她希望博物館展覽是什么樣子的，孩子說得最多的還是互動(dòng)，這與她的年齡不無關(guān)系。實(shí)際上，博物館的建設(shè)和布展多是以成人角度考慮，至少都是小學(xué)生，針對(duì)這種小小孩兒的還是太少了。
Tips：有可能的話，讓孩子每次都做好記錄和總結(jié)，如果可以，讓孩子隨時(shí)將自己的想法和喜歡的畫下來。
總之，博物館是一件超級(jí)不錯(cuò)的教育工具，而我們要做的就是要學(xué)會(huì)利用它，也許是一生。博物館可以學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)思維。博物館里也會(huì)存在錯(cuò)誤，我們不必拘泥于那里所展示的知識(shí)，大可去質(zhì)疑、去探索，甚至“踢館”，不過都要基于科學(xué)、客觀的態(tài)度哦，期待孩子們“踢館”成功的一天哦~
最后，推薦適合孩子們看的科學(xué)、歷史、藝術(shù)類啟蒙書籍和動(dòng)畫片。
1、DK兒童百科圖書
2、神奇校車（書及動(dòng)畫片）
3、小牛頓
4、DK藝術(shù)史
5、希里爾給孩子講歷史
6、物種起源
7、出發(fā)吧，迪亞哥！
8、科學(xué)小子西德
9、忙忙碌碌鎮(zhèn)
10、神奇小隊(duì)
結(jié)語(yǔ)
時(shí)間和耐心能把一粒不起眼兒的種子變成一個(gè)無所不能的巴巴爸爸，一切的美好，都孕育著愛和等待。
我們不必執(zhí)著于
眼下的時(shí)間能帶給孩子什么
這些時(shí)光都將印在孩子的成長(zhǎng)中
生命很長(zhǎng)
幾十年就到終點(diǎn)
生命很短
時(shí)光中只是一點(diǎn)
慢慢看草長(zhǎng)
靜靜等花開
一春又一夏
一秋又一冬
生命
還是本來的模樣
不慌，不忙
把心放在舟上
讓夢(mèng)隨波輕蕩
你還是我的孩兒
我會(huì)等你成長(zhǎng)
不慌，不忙
