根據教務處的安排，結合近十年來的語文中考試題情況與我校九年級學生的實際，特制訂以下備課計劃：
一、先結合《中考說明》弄清楚今年中考語文的考試范圍：考什么內容，不考什么，了解最新情況，做到目標明確，少走彎路。
二、近些年中考語文試題命題分析：
近幾年語文中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”“ 現代文閱讀”“ 文言文閱讀”“綜合性學習”和“作文”五大板塊。試題內容也保持相對的穩定：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強調運用,鼓勵創新”的命題思路。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
三、復習內容及時間安排：
九年級語文新課學習已于上學期結束。從本學期地第一周開始就正式轉入了復習階段?；谕甑慕涷?，我們九年級的語文老師決定不再過課本，直接進入專項復習，如果有需要的話，中間可以穿插一些個別的課文重點。現就具體地復習內容安排如下：
（一）語文積累及運用
1.強化字詞的訓練。每天50個必須記會并聽寫。
2.強化課文背默。課標里規定背誦的現代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可以用早讀和課余時間進行復習。教師出一些檢測題進行測試，對多數學生易錯的地方，再進行強化訓練，力爭做到默寫不丟分。
3.強化詞語運用和句子銜接的訓練。教師可用2節課時間結合典型題分類講解，結合具體語境教授該題型做的技巧。然后用大量分類練習的方式來達到掌握方法、靈活運用的目的。
4.病句修改的訓練。教師可用2節課時間，講解常見的病句類型及題型，再讓學生做一些練習題，以提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習，要求規范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習。
（二）綜合性學習及名著閱讀
把6冊課本上的綜合性學習的活動內容，進行分類整理記憶。再把《中考說明》規定的12部名著知識及介紹復習一遍，然后拓展一些課外知識，讀一些名著介紹，再做一些近年來的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。
（三）現代文閱讀
在訓練時，首先要弄清楚記敘文、說明文和議論文三種文體的基本特點，其次要讓學生再適當分文體做一些中考試題，總結規律及答題技巧。
（四）古詩文閱讀
古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一，在復習時要講求古詩文復習的方法和效率。首先，梳理文言實詞。包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現象；其次，整理一些虛詞；第三，強化文言語句的翻譯；重點整理一些文言語句，如：課文當中的名言警句，體現中心或主題的關鍵句子，帶有特殊句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。另外，最好挑選10篇未讀過的精品文言短文，進行強化訓練。
（五）作文
寫作強化建議用1周時間。教師可用3課時從審題、立意、選材、構思、結尾、鋪陳、過渡、照應、書寫等方面進行講解指導，另外，讓學生分清記敘文與議論文、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區別。學生針對自己的實際，用3-4節課寫出3篇以上的模擬作文，將寫好的作文修改并儲備起來，以便中考時靈活化用。
（六）模擬訓練
在進行完各個專項強化訓練后，然后做7-8套精選的模擬試題，找出存在的問題，逐一分析原因，再進行單獨強化。這樣循環訓練，狠抓難點和疑點，中考成績一定會更上一層樓。
