? ? ? ? 成人界，化繁為簡是一種能力；兒童界，化簡為繁是一種本能。
? ? ? ? 教師在處理學科問題上，其化繁為簡的能力是極其突出的。
? ? ? ? 為了提高學生的學習效率，老師們在各類專家的指導下或獨自摸索下，努力尋找最優化的學習和解題路線。于是乎高效學習圣經100條誕生了；于是乎快速解題葵花寶典100計出現了。我們的老師很自豪，我們的學生很崇拜，他們沾沾自喜；他們欣喜若狂，他們終于找到踏上成功的康莊大道了。
? ? ? ? 這段時間，劉同學迷上了我給他推薦的游戲軟件：黃金齒輪。就是給你很多諸如齒輪、汽車、木板、汽油瓶、發動機、電線、傳動皮帶、燈泡、酒精燈等之類的上百種原件，你自行設定諸如將燈泡點亮，將汽車開上一個大坡上的平臺之類的目標，然后你選擇元器件自行構建，以促使目標達成。
? ? ? 我是個不喜歡游戲的人。一次，在偶然閱讀的一篇文章中說，美國小學階段的孩子超喜歡玩這款游戲。懷著好奇心，我在手機上下載了這款app，這是一款自主構建性游戲，且有很強的現代感。
? ? ? ? 天天和劉同學天天討論和動手玩構建性玩具，總是很累！我就讓這款app陪著劉同學在探索中構建，在構建中探索吧。
? ? ? ? 當然，為了保護劉同學心靈的窗戶，我經常走到他身邊，告訴他時間快到了，或者還剩幾分鐘之類的話。
? ? ? ? 在此期間，我也偷師學藝，漸漸地看出了些門道。
? ? ? ? 長時間的觀察發現，劉同學在自主設定達成目標并在具體操作過程中，總是用繁瑣的方法來解決，而不用最優化的策略。難道他不懂什么是最簡單策略？
? ? ? 有一次，我看他為了解決將汽車開上坡這個較為簡單的構建項目（元器件主要有車，木板，旗子，發動機，小球），他居然把只需要很少元器件就能做到的事情，弄了整整一屏幕元器，還沒有解決問題。
? ? ? ? 我實在忍不住了，問道，你怎么不用最簡單的方法？劉同學說那個太簡單了，沒意思！說著他用很少的元件成功將汽車運到高臺。
? ? ? ? 教師們化繁為簡是為了效率；孩子化簡為繁是為了探索解決問題的多種可能性。作為一名教師，當你看到某一個孩子在用最笨拙的方法解題時，請不要嘲笑和打擾他，說不定他在探索新的可能與路徑。
