合理爭(zhēng)辯，注重邏輯
一開(kāi)始就說(shuō)講道理什么什么的一般都不講道理；說(shuō)理性討論的一般都帶有感情色彩；
這就是我們生活的現(xiàn)狀，很多時(shí)候我們的討論沒(méi)有理性，缺乏邏輯。一味地陳述事實(shí)，夸大其詞的描述，并沒(méi)有什么說(shuō)服力。最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)討論不出結(jié)果，誰(shuí)也沒(méi)法說(shuō)服誰(shuí)。這就是我們?nèi)狈ι钆c語(yǔ)言上的邏輯造成的。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：
A和B分手了，為什么? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 因?yàn)锳太粗心，不太關(guān)心他女朋友。
這是我們常態(tài)下的討論與回答，看似合理，但仔細(xì)想想，這能說(shuō)服我們嗎?這個(gè)理由完全嗎？這個(gè)邏輯鏈完整嗎？
幾個(gè)具體問(wèn)題找出這個(gè)的邏輯錯(cuò)誤：
1:B在什么情況下會(huì)與人分手?
2:A符合1列出的情況嗎?
3:粗心和不太關(guān)心是充分的嗎？
4:其他因素，比如A窮有在分手中沒(méi)有起到重要作用？
這是一個(gè)簡(jiǎn)單的亞里士多德三段論的分析法：有一個(gè)大前提和一個(gè)小前提，小前提內(nèi)的元素符合大前提的性質(zhì)。如：大前提：人類(lèi)有學(xué)習(xí)能力。小前提：我是人類(lèi)。結(jié)論：我有學(xué)習(xí)能力。
三段論是邏輯學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)，也是我們理性思考的一個(gè)基礎(chǔ)。在生活中分析問(wèn)題時(shí)，多想想是否可以用三段論來(lái)證明，盡量認(rèn)清那些非理性無(wú)邏輯的判斷。
生活中少不了討論與爭(zhēng)辯
講了一個(gè)生活中邏輯的簡(jiǎn)單用法，下面講講干貨，讓我們認(rèn)識(shí)一下生活中集中常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤；
1.分清先后關(guān)系與因果關(guān)系
事例：某同學(xué)在做了某套習(xí)題集之后成績(jī)突飛猛進(jìn)，所以這習(xí)題集是個(gè)法寶，好用。所以推薦你們買(mǎi)。
分析：做習(xí)題與提高成績(jī)二者是有確定的因果關(guān)系嗎？為啥我也做了這套題卻沒(méi)啥用?二者的邏輯推論鏈條在哪?做習(xí)題會(huì)觸發(fā)我提高成績(jī)的必要條件嗎？如果不能，二者就只是巧合，而不是必然。畢竟我沒(méi)吃晚飯可不是我晚上寫(xiě)這篇文章的原因，這又不頂餓。商家在做宣傳是的所謂原因，很可能都只是先后關(guān)系，而非因果關(guān)系。
2.分清主觀觀念與客觀事實(shí)
事例：生活中聽(tīng)到朋友對(duì)某個(gè)人的吐槽和厭惡，即使不了解那個(gè)人，在潛意識(shí)力已經(jīng)認(rèn)為那個(gè)人是不好的。對(duì)某個(gè)事物的他人想法也通常會(huì)影響我們的決策。
分析：別人的主觀觀念不是客觀事實(shí)，不能代表你的感受。他不是你，不能代替你來(lái)感受。他人的感受只能當(dāng)做一個(gè)參考，當(dāng)對(duì)于同一個(gè)事物的相同的他人主觀觀念更多時(shí)，可參考性就越強(qiáng)。但是終究代替不了你自己的感受。正如《沒(méi)那么簡(jiǎn)單中》唱到：別人說(shuō)的話(huà)，隨便聽(tīng)一聽(tīng)，自己做決定。
3.利用缺失性比較何者更重要
事例：某某同學(xué)就是獲得了老師的推薦之后才得到了去哪哪交流的英雄，所以和老師搞好關(guān)系很重要，甚至比覺(jué)得人際交往比學(xué)習(xí)還重要。以至于出現(xiàn)了上大學(xué)就是來(lái)積累人脈的，學(xué)習(xí)是次要的這種奇怪論調(diào)。
分析：如果你說(shuō)沒(méi)有老師推薦的話(huà)就獲得不了交流資格，所以老師推薦更重要。那么是不是牛頓愛(ài)因斯坦他們的母親比他們倆都偉大都重要呢？畢竟沒(méi)有他們的母親哪來(lái)的他們呢！這就是缺失性比較的陷阱，重要性不是這么比的！比較什么更重要應(yīng)該是何者對(duì)事物的影響更大，影響更基礎(chǔ)，更不可或缺。如果你沒(méi)有好的成績(jī)，即使獲得推薦也得不到交流機(jī)會(huì)。那么多和老師關(guān)系好的，又有幾個(gè)真的憑借這層關(guān)系平步青云。
4.有好處就要干某事，有壞處就不干某事，缺乏全局性考量
事例：報(bào)考志愿時(shí)，因?yàn)槟承Ｊ?85高校，分?jǐn)?shù)又不高，就報(bào)了。因?yàn)槟承５貐^(qū)較偏，就不報(bào)。
分析：在類(lèi)似填志愿這種事情上，不能只看到一些好與不好，而應(yīng)該結(jié)合自身?xiàng)l件綜合分析，一個(gè)好處和壞處都不能成為你決策的必要條件。不能因?yàn)樗幱懈弊饔镁筒怀运帲荒芤蛞瓘U食就是這個(gè)道理。
5.循環(huán)論證，用事物自己解釋自己
事例：A為什么和B在一起?——因?yàn)锳覺(jué)得B漂亮。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B哪里漂亮了?——情人眼里出西施嘛。
分析：因?yàn)樵谝黄鹚杂X(jué)得漂亮，因?yàn)槠了栽谝黄穑B起來(lái)就是因?yàn)樵谝黄鹚栽谝黄稹＿@樣子能有說(shuō)服力嗎?而在生活中總是有這樣的循環(huán)解釋?zhuān)h(huán)論證。這個(gè)時(shí)候就需要我們來(lái)發(fā)現(xiàn)整個(gè)鏈條是怎樣構(gòu)成的，發(fā)現(xiàn)那些非理性的循環(huán)論證。
6.用逆命題來(lái)論證原命題
事例：如果他是個(gè)值得信賴(lài)的人，他應(yīng)該守時(shí)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他很守時(shí)的時(shí)候，就覺(jué)得他可以信賴(lài)。
分析：如果A那么B。如果B成立，不能推導(dǎo)出A就成立。這就是數(shù)學(xué)中我們學(xué)過(guò)的原命題與逆命題不等價(jià)的原理。所謂B的成立只能作為一個(gè)佐證，而非論證。所以事例中的觀點(diǎn)是片面的，不可信的。
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