《通往幸福的教育》深度地剖析了中國家庭教育與學(xué)校教育的種種癥結(jié)所在，提煉了中國家長普遍關(guān)心的100 個問題的精粹，并給出了系統(tǒng)有效的解決方案。完整呈現(xiàn)了多年來對中國家庭教育問題的深度實踐和反思，通過教育，讓一個家庭和睦，讓一個孩子快樂，讓一個人找到自己的價值，讓一個人可以幸福地度過自己的一生，這就是幸福的教育，由孩子自己主導(dǎo)的生命教育。

作者：夫妻三川玲、白滔滔 公眾號：童書媽媽

金句：

1.因為，每個家庭都是不同的，每個孩子都是不同的，最了解孩子的就是父母，父母是責(zé)無旁貸、無可替代的孩子的家庭教育專家。

2.什么是幸福的生活呢？其實，具體到每個人而言，不是擁有多少的財富或者地位，而是有自我選擇的自由。

3.科技所帶來的教育變革告訴我們，標(biāo)準(zhǔn)化的教材和教授的方法已經(jīng)不重要了。在未來的教育中，每個孩子的自主學(xué)習(xí)才是最重要的。

4.找到自我對一個人來說太重要了。可以說，教育者的終極目標(biāo)就是幫助學(xué)生找到自我的價值。

5.所以，生命最可貴的，不在于結(jié)果，而在于過程。而生命最精彩的，就在于每個人可以用自己的方式，去度過自己的一生。

6.對于生命，每個人，只有他自己，才能對它負(fù)責(zé)。這是任何人都代替不了的，即使是父母。

7.我有一個找到世界上最愛你的人的方法，那就是當(dāng)你發(fā)生了好事的時候，你最想要跟誰說，那個人就是世界上最愛你的人。

?8.如果你是以讓別人幸福為出發(fā)點，這個時候無論是事業(yè)的成就，還是生活的美滿，種種的幸福就會隨之而來。

一、教育的本質(zhì)是什么？中國的教育少了哪門課？

1. 教育與學(xué)校

現(xiàn)代學(xué)校保持了兩千多年前的古希臘學(xué)制，蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德師生三代，經(jīng)過一百多年的努力，奠定了教育的根基。到了古羅馬時期，人文課都會在上午學(xué)習(xí)。下午上體育課，就是騎馬、賽跑和搏斗的技藝。

后來，學(xué)校教育經(jīng)過了兩次大的轉(zhuǎn)折。第一次是17世紀(jì)，學(xué)校從跟人學(xué)的變成了跟所有人學(xué)。第二個轉(zhuǎn)折點是20世紀(jì)，隨著科技信息時代的到來，電腦以及互聯(lián)網(wǎng)成就了自主學(xué)習(xí)的宗旨。

2. 教育的本質(zhì)

當(dāng)現(xiàn)代學(xué)校分科越來越細(xì)，考試制度越來越繁雜，個性化教育得不到體現(xiàn)的時候，就又出現(xiàn)了回歸教育本質(zhì)的探索。三千年來，關(guān)于教育本質(zhì)的東西，基本上都是一樣的，孔子在兩千多年前就提倡“有教無類，因材施教”。“因材施教”讓每個孩子都能找到自己的價值，是未來教育的真正目標(biāo)。

3.中國的教育少了哪門課？

目前，中國的大學(xué)有好多一肚子知識的“空心”學(xué)生，學(xué)習(xí)知識的能力很強(qiáng)，能考出好成績卻不知道為什么而學(xué)習(xí)。有的學(xué)生看起來很優(yōu)秀挺成熟，一旦遇上情感或?qū)W業(yè)上的挫折，要么情緒失控，要么玩兒失蹤，甚至以跳樓、割腕等極端手段來結(jié)束生命。

教育者的終極目標(biāo)，是幫助學(xué)生找到自我的價值，中國教育缺少這樣的一堂課程，自我的生命價值課。

4．家庭教育的價值

家長是生命價值課最好的老師，去幫助孩子找到那個屬于他自己，獨一無二的自我的價值，家庭教育的價值也就有了。

世界是公平的，你提供了多大的價值，將會獲得多大范圍內(nèi)的回報，最有價值的生命在于被別人需要。

二、教育中除了培養(yǎng)重要的素質(zhì)和能力以外，是不是應(yīng)該注重財富教育？

1.父母應(yīng)該注重孩子的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

孩子的成長其實與家庭階層無關(guān)，與教育和觀念有關(guān)。 “人生體積”由長度（即壽命）、寬度（即行走的范圍）、深度（即對人類文明的理解和貢獻(xiàn)）相乘而得到。這三個維度都不是用金錢和物質(zhì)來考量的。

孩子必須具備的三個素質(zhì)：

素質(zhì)一：健康的身體。素質(zhì)二：健全的心理。素質(zhì)三：人生的觀念。

孩子應(yīng)該擁有的六種能力：

能力一：自我認(rèn)知。能力二：愛的能力。能力三：運動能力。能力四：生活能力。能力五：時間管理。能力六：財富管理。

2.猶太人的財富教育

只占全球人口0.3%的猶太人，為什么能控制了世界上60%的財富？猶太家庭財富教育時從孩子3歲起開始，一直到12歲，孩子有能力看穿廣告的假象，制定并執(zhí)行為期半個月及以上的支出計劃，正確掌握銀行業(yè)務(wù)的術(shù)語。他們培養(yǎng)獨立、勇氣、創(chuàng)新，還有掙更多錢的能力。

3.中國財富教育的誤區(qū)

中國人也有財富教育的理念，從小要培養(yǎng)，從小要教育。提醒家長避免走入以下幾個誤區(qū)，給孩子造成誤導(dǎo)。

誤區(qū)一：觀念誤區(qū)。認(rèn)為富即是不仁，富人都是騙子，購物就是上當(dāng)，財富積累都是有罪的、骯臟的。

誤區(qū)二：貶低甚至抹殺商業(yè)和專業(yè)技能、專業(yè)服務(wù)的價值，認(rèn)為財富分配應(yīng)該是絕對的平均。

誤區(qū)三：道德高尚的人，不應(yīng)該從事商業(yè)活動。

誤區(qū)四：社會是狼性的，是競爭的，只有超過別人，才能成功致富。

誤區(qū)五：開展虛假的商業(yè)體驗，讓孩子接受所謂的財商教育。

三、教育就是生活，通往幸福的教育要經(jīng)過哪五個路口？

第一個路口：愛與知識。

第二個路口：興趣與實用。

第三個路口：放手與焦慮。

第四個路口：生存與考證。

第五個路口：擁有與利他