劉富臻10.22
馬克·吐溫:曾說(shuō)“一句贊美的話，可以當(dāng)我十天的口糧。”這句話可以說(shuō)是用夸張的方式，表達(dá)了贊美對(duì)人的巨大激勵(lì)作用，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是如此。
我班的逯治杰同學(xué)，最近有很大的進(jìn)步，雖然這次月考只考了46分，對(duì)于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)很好了，細(xì)想起來(lái)我平時(shí)也沒(méi)少夸他，可以說(shuō)我抓住了課上的任何一個(gè)細(xì)節(jié)，甚至是下課也不放過(guò)。
每次巡課期間，我都會(huì)和他說(shuō)一些悄悄話或是鼓勵(lì)的話，大多都是夸他的。比如，他做題做對(duì)了，我會(huì)先夸他:這題大家都還沒(méi)完成，你這么快就做完了，而且還做對(duì)了，真厲害呀!你是怎么想的呢。說(shuō)完，他會(huì)很認(rèn)真的和我說(shuō)出自己的思考。
再比如，我們學(xué)習(xí)的第二單元位置與方向，因?yàn)檫@個(gè)單元用鉛筆，尺子，量角器的頻率很高，班級(jí)有些學(xué)生總是因?yàn)闆](méi)帶尺子，量角器被我批評(píng)，這要是平常，他一定也是沒(méi)帶，可自從進(jìn)入這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，他每節(jié)課都帶了，本來(lái)也是再正常不過(guò)的事了，但是我抓住了這個(gè)，狠狠的表?yè)P(yáng)了他。
就是課下，我看他不像從前那么調(diào)皮搗蛋了，也會(huì)被我拿來(lái)夸。當(dāng)然了，我對(duì)他也不止是口頭上的夸，我還也會(huì)提前約定好，只要他完成我上課的要求，就及時(shí)給他獎(jiǎng)勵(lì)。
羅森塔爾效應(yīng)告訴我們:你期待什么，就會(huì)發(fā)生什么!真的，如我期待的那樣，他在慢慢地越變?cè)胶谩；仡欉@最近這段時(shí)間，他的進(jìn)步是看得見(jiàn)的，作業(yè)幾乎按時(shí)完成，上課也會(huì)舉手回答問(wèn)題了。
