堅持做一件事100天，看看自己有什么改變。
D009，2017年8月9日? ? ? ? 第二周? ? ? ? 林語堂 周
一、今日小理論：
巴納姆效應：
理論內(nèi)容：巴納姆效應是1948年由心理學家伯特倫·福樂通過試驗證明的一種心理學現(xiàn)象，以雜技師巴納姆的名字命名。
該理論認為：每個人都會很容易相信一個籠統(tǒng)的、一般性的人格描述特別適合他。即使這種描述十分空洞，仍然認為反映了自己的人格面貌，哪怕自己根本不是這種人。
在心理學上，“巴納姆效應”產(chǎn)生的原因被認為是“主觀驗證”的作用。主觀驗證能對我們產(chǎn)生影響，主要是因為我們心中想要相信。
如果想要相信一件事，我們總可以搜集到各種各樣支持自己的證據(jù)。就算是毫不相干的事情，我們還是可以找到一個邏輯讓它符合自己的設想。
在我們的頭腦中，“自我”占據(jù)了大部分的空間，所有關于“我”的東西都是很重要的。我們的車牌號碼、手機鈴聲、電腦桌面、臥室的墻紙自己都會精心設計，為的就是體現(xiàn)自己獨特的個性。
還有所謂的“諂媚效應”。大部分人更愿意相信讓他們自己看起來更正面和更積極的事情。所以他們會認同自己還有很多未能得到發(fā)揮的潛力以及自己是喜歡獨立思考的人之類的描述。
二、今日電影
推薦：《致命魔術》IMDB評分8.5豆瓣評分8.8
導演：克里斯托弗·諾蘭（代表作：追隨、記憶碎片、蝙蝠俠系列、盜夢空間、星際穿越）
人文精神與科學精神融會貫通的百年難遇的鬼才。
類型：懸疑、驚悚（內(nèi)心）、科幻、反轉、燒腦、劇情、人性。
關鍵理念：眼見未必為實。一對魔術鬼才“相愛相殺”的往事……
三、今日好文章
1、《中國人的國民性》
林語堂的“幽默”特色在這篇文中有了鮮明展現(xiàn)，幽默不是媚俗也非搞笑，而是玩味，在玩味的背后讓你有所思。
2、《中國人之聰明》——題目就有點黑色幽默的意味
此篇相當于《中國人的國民性》里，關于老猾性的續(xù)篇，和延伸。
文本精神闡釋：中國人不是不聰明，而是聰明過頭了。
中國人把聰明勁兒都放在讓自己舒坦，自圓其說，保證邏輯自洽，防止自我心理認知失衡，自欺欺人，保證自己脆弱的自尊和自我不被傷害，以及接納現(xiàn)狀上了，聰明過勁了。
阿Q精神，反智主義，以及一些樸素的避世思想，“想多了累”之說，是笨嗎？不，是過分聰明了。
中國人一點也不糊涂，卻喜歡揣著明白裝糊涂，因為啊……這樣不累。因為啊……這樣不用動腦子，受著就行了。
3、《論惡性讀書》：
焚琴煮鶴——惡性吃金魚（用小故事引出主題）
引出惡性讀書：沒有鑒識出其本應有的價值所在。
惡性讀書起因：惡性考試。
首先肯定在某些領域考試確有其科學性（寫作手法上的打消讀者顧慮），接下來指出：“但光為了考試而讀書，便成了惡性讀書。
什么叫惡性讀書？
凡惡性讀書、惡性考試、惡性出題、惡性教學，必有兩大前提（注意，用了反語，起諷刺作用）
第一大前提：惡去聲，（此處是在諷刺和挖苦那些煮鶴專家們的愚蠢假設，即：）凡學生必定惡讀書、沒有學生好讀書、學生必定是恨書本、不強迫不讀、不考試不讀、不監(jiān)督不讀——由此愚蠢的前提假設，帶出來煮鶴專家們的愚蠢做法：——嚴陣以待、故意非難、提防徇私舞弊，等等。
接下來一連串的反語諷刺十分痛快：有時我覺得緝私與走私旗鼓相當……非常令人滿意的。
第二大前提：天下的書都是惡處（入聲），好書也可以尋出惡來。此處是在諷刺和挖苦那些煮鶴專家們的愚蠢假設，即：哪怕是杰作，也有惡劣無聊，無關緊要處，只要咱們把那些無關緊要處找到，就可做考試的題目。
于是就有了考《清明上河圖》人物個數(shù)的荒誕例子。抽象的鑒賞能力考不來，但死記硬背的無關緊要信息倒是很方便用作考試題目，考倒了學生，老師就勝利了……
“世上的學問就如一片《清明上河圖》，可令人心曠神怡，但是能找出其無關緊要處，考問學生，教師的責任就完了。”
4、《考試分數(shù)不可靠》：
（1）不否認考試的必要，但更提倡比較能夠全面考察到能力的論文（不是我們現(xiàn)在的套路論文）對傳統(tǒng)考試方式（看同樣的幾頁書，做一套卷子，看一些強記的東西誰錯的少）的批判。
（2）真正的考試分數(shù)最好不是定死的，而是比較的。
（3）“看人而定”的新鮮考法
（4）以《考試之考試》為例，指出這種傳統(tǒng)打分的荒謬與不科學。
最終重提現(xiàn)此制度下，考試不能避免。但仍然倡導：打破分數(shù)迷信。
