從教二十五年了，整整二十五年。二十五個(gè)春秋與冬夏，從一個(gè)在教育教學(xué)中茫然的小姑娘，到如今能處事從容的中年老教師，我認(rèn)為并不是形形色色的家長(zhǎng)與學(xué)生教會(huì)了我教育教學(xué)的知識(shí)，而是這二十五年來，憑著對(duì)教育的熱忱，對(duì)教育的情懷，我不斷充實(shí)自己，提高自己，我始終把孩子的成長(zhǎng)和未來放在了教育教學(xué)的第一位，因此也迎來了許多好評(píng)。但這兩天，我在不斷反喜教育了，因?yàn)椋遗龅搅艘粋€(gè)二十五年來第一次碰到的家長(zhǎng)，我這兩天一直在思考，問題的癥結(jié)在哪。

我們班今年是二年級(jí)，班上有一個(gè)小姑娘，固執(zhí)、內(nèi)向，平時(shí)沒什么言語，也不怎么與同學(xué)玩，一年級(jí)時(shí)有厭學(xué)情節(jié)，一逃學(xué)，家長(zhǎng)就全護(hù)著，一逃學(xué)就找老師原因，說孩子說：怕老師。我捫心自問，我是一個(gè)很受小孩喜歡的老師，我不打孩子，上課也注意培養(yǎng)孩子的興趣，因此，班上小孩見到我，都喜歡過來抱抱我。這學(xué)期，這孩子經(jīng)常不背書，我又不敢找她，怕她逃學(xué)。于是給孩子父親發(fā)了一條信息：

你好，請(qǐng)家長(zhǎng)在家關(guān)注一下孩子的學(xué)習(xí)和心

理，學(xué)習(xí)方面作業(yè)不能完成，在校老師根本不

敢說她，怕她又逃學(xué)。這樣對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。

萬萬都沒想到的是，沒過幾分鐘，家長(zhǎng)回信息了：你們沒有反思教學(xué)有問題嗎！為什么孩子不愿意學(xué)？

過了一會(huì)，信息一條又一條發(fā)過來：“不行就換班”

“我截圖了，我找教育局問一下”

我回復(fù)：“好的”

然后消息還是不斷涌來，都是指責(zé)老師沒有把孩子教好的。我沒理他，誰知他不高興了，發(fā)來信息質(zhì)問：“你們就是這樣對(duì)待家長(zhǎng)的嗎？”我感到好笑，難道要跟你吵起來或者低三下四道歉嗎？最后竟以叫我們換工作的信息收?qǐng)觯喝绻銈冏隼蠋熤皇前堰@個(gè)事業(yè)做為養(yǎng)家活口

的一份工作，我認(rèn)為你們也可以換份工作了。

我看到后，哪怕知道自己熱愛著這一份工作，而且我是一個(gè)有著教育情懷的老師，但我還是一邊無語，一邊在反思自己有沒有他所指責(zé)的問題在我身上，我是問心無愧的，但遇到這類的家長(zhǎng)，確實(shí)給我?guī)砹艘恍┬碌那榫w，我在思考，我該怎樣面對(duì)形形色色的家長(zhǎng)，而不影響孩子們的學(xué)習(xí)。