（四）成為一個高段位的學習者
? ? ? 只有最后能夠作用于現實的學習，才是唯一有效的學習。好的學習是將一個問題成為一項長期任務，變成富有挑戰的、長期征戰的過程。
? ? ? 目前網絡發達，手機充斥著生活的任何一個角落，碎片化閱讀的時代，很難使人發掘內在的東西為自用，周圍但凡有所成者，多重視深度學習，多重視過程，別被結果牽著走。
? ? ? 感悟于游戲，除了孩子喜歡玩，連大人也喜歡，并且玩起來愛不釋手。我一直是不排斥孩子玩游戲的，只要能掌握好時間，在有效的時間內別變成單一的模式，那就放開玩好了。分析一下游戲，每款游戲上手，我們必須了解背景，掌握操作技能，形成自己的策略，隨著挑戰難度的增加，自己的技能，手眼協調，甚至精細動作都循序漸進的提高，我認為這個過程中與個人能力有直接關聯，并不是簡單的玩。游戲的優點在于失敗了不會有挫敗感，更不會因為簡單而失去興趣。所以好的課堂，好的教學，能否從游戲中汲取點靈感，讓所學之人興趣不減呢？
? ? ? 我們平日里所學大多數是記憶性的知識，包括測驗考試已經是一種記憶性考核，學習的終點不應該是記憶了多少，而是你調用了多少知識變成自己的技能。把知識當作一種技能操練，獲得技能的同時也就擁有了改變世界的能力，盡管這種能力初期會非常弱小，不積跬步無以成千里，具備了這種意識，就會發揮學習最大的效力。學習的方式很多，寫作式操練，游戲式操練、設計式操練，都有各自精華的部分，都是深度學習不可缺少的部分。
? ? ? 文章最后闡述了深度學習，讓不同的知識變成相互聯系的化學反應，通過遷移，印證和互補方式達到融合創造出新的知識體系。我認為理論好理解，實踐起來非常不易，有這個思維的開啟也是一件好事，僅得到一點的啟發，留給日后大腦復盤再細細品味。
（五）修煉思想，成為真正的利器
? ? ? 無論何時，簡化是清晰思考的前提。我們每日的工作生活環境眾聲喧嘩，信息的來源紛繁復雜，過濾掉那些無用的，精選可信賴的是當務之急。時間之尺告訴我們如何篩選，本節在篩選上卻更加適用。提高自己的信息品味，不追風那些陳詞濫調婆婆媽媽的信息，重事實，輕觀點和評論，可以試著定期閉關，斷掉外界的一切干擾，在休息日徹底沉靜在自己的世界里做自己喜歡的事情，進行自我的思考，這些都是我認為很好的修煉思想的辦法。
? ? ? 培養簡潔的表達能力是寫作的一種態度，適度的簡潔意味著更深的內涵，關鍵得找到適合自己的那個點。我喜歡讀長句的感覺，覺得意境油然而生，頓挫可以自由控制，能得到自己的閱讀節奏感，這樣一來勢必有些語句就顯得啰嗦，濾去無病呻吟的東西改變文風，對形成寫作習慣的人來說很難，我認為不同的文體采用不同的表達方式還是值得借鑒的。
? ? ? 文學和藝術都需要靈感，而靈感來自于我們的潛意識，要想讓潛意識有效的工作，就要給潛意識投夠有效的信息和資料，有了這些資料，潛意識會重新組合整理，最后出現所謂的靈感。所以不要試圖回避自己沒有靈感創造不出東西，而是在日常里并沒有給自己的充實創造靈感的資料,不斷的學習，不斷獵取新知識，才能給靈感基礎。有了這些基礎不要忽視靈感往往來源于混亂，過程中不要懼怕日常的混亂意外的境遇，一向按部就班的人很少有生活的靈感，意外混亂的局面經常會迸發出靈感的火花，只要有序的工作主流不被打斷，那么就可以靜候靈感來臨。
? ? ? 最后比較難的是改變思維的固化模式轉變成圖像的過程，經過推進和創造，讓思維擴展成一個更大的空間。世界上只有極少數人才能做到周密的思考，這些人并不是天才，而是掌握了方法。拓展思維的矩陣方法，我讀完半夢半醒，它的價值在于拓展思維的疆域，通過分析所有的矩陣使思考的問題更加縝密，與矩陣相比我覺得不如清單方式更讓人易學，如果沒有現成的可以在計劃事件之前的很長時間進行自我編寫，然后一一對著執行，如此思考就變得周密起來。
? ? ? 通過對思維的了解，我們就不會再簡單的用智商和天賦來評價一個人思維能力和可能的能力，一個具有高度可塑性的大腦，通過一些工具的合理運用，在不斷行動打磨中，也會成為最強大腦的典范。
（六）努力，是一種最需要學習的才能
? ? ? 努力不是意志力的較量，而是一種策略，是一種個人的才能，這種才能每個人有每個人特有的優勢。通常智商概念的普及，天才被認為就是天賦異稟，讓常人望塵莫及?？墒翘觳派僦稚?，大多數平常人只要能找到所能，善用所能就好。
? ? ? 成長型的心智能產生積極的因素，值得我們采納。但是人若沒有突出的長板，便是一種危險的信號，這類的人最容易被淘汰沉沒，不僅僅在工作中，在一個小家庭里同樣適用。對于教育背景一般，職業技能缺乏，拼爹無望的人，應該把所有的資源集中起來，專注做一件事，專注在一個領域內走到最后，前途迷茫的人，如果眼前投入的項目多，人生會越迷茫，人的精力有限，專注的努力才能脫穎而出，受益良多。
? ? ? 專注做一件事，千萬不要讓“差不多”思想占據上風，力求完美作為主題，才能有所建樹。在生活中常常會遇到很多這樣的人，精力旺盛、愛好廣泛，各個領域都想嘗試，如同打井，挖了一片，卻沒有一口出水，甚至我自己都是類似人群。所謂的專注不是狹隘的在一個領域鉆研，可以采用“杠鈴策略”將時間二八分成，用二分的時間去做領域之外的大膽的探索和嘗試足矣。
? ? ? 人不能總待在舒適區里不肯出來、也不能讓自信心過于爆棚，人需要一些挫折失敗和高難度的挑戰刺激，潛能就可以被激發出來。作為家長不要苛求用自己的金錢和人情為孩子鋪太平坦的道路，目前所能面臨的中考和高考雖然強度很大，但是過于單一，在未來的經歷各種各樣的境遇，能依然煥發朝氣的樣子，才是我們培養的最終目標，培養這種才能，需要更難度的挑戰，幫助建立自己的挑戰階梯，才能順著這個階梯，走向才能的頂峰。
? ? ? 培養一種持之以恒的堅持是很難的，過程中中間總會有無數次的放棄無數次的猶豫不決，造成了興趣漸漸消失貽盡，只有堅持下去，深入到底，才能培養出真正的興趣。孩子在彈琴的家長深有體會，與其說是孩子的堅持，不如說是做父母的堅持，那種堅持只有到了最后豐盈感和滿足感超過了付出，這個時候才能說是一種興趣吧！
? ? 總之，每個人都有自己獨特的優勢，每個人都可以通過努力變得更好，不斷的學習和優化，才能在挑戰中獲得才能的提升和飛躍。
（七）每一個人成功者都是唯一的
? ? ? 學渣和學霸都不是一個好的選擇，我不希望孩子成為其中的任何一個。學霸選擇依從性，學渣選擇逃避性，任何一種都沒有培養出學習的自主性，這種學習在過程中并不知道自己究竟想要學什么？怎樣學？目前標準化的教育遠遠不能滿足培養新型人才的需要，被灌注了抽象和片面信息的孩子往往缺少主見，成為一個缺少了好奇心和探索欲望的個體，也就埋沒了很多孩子的潛能。
? ? ? 關鍵問題來了，怎樣從一個學習者轉化成一個探索者呢？不要在自己學習的空間壁壘里打轉，否則視野越來越窄，提升越來越艱難。有幾種方式可以借鑒。先要學會利用好學校的資源平臺，利用不見得都可以用。逃課成為大學里的一種常見現象，有的孩子是確實不想學習，還有一部分是因為老師講課乏味令人昏昏欲睡，另一部分孩子會覺得老師的節奏與自己學習方式不同，直接摒棄老師的一切按照自己來。大學里隨著學習的縱深，課程還保持趣味性就很難了，學生有了評價老師能力的標準以后我不反對逃課，但是低年級的逃課就不是一種智者的行為了。作為某個領域的初學者，還沒有能力評價課程的價值優劣，采取消極的態度做預設和判斷，往往會與一些知識失之交臂。再次要善用互聯網的優質教育資源，世界三大在線學習的課程學習率并不高，原因在于沒有教師給予的監督和氛圍，很難讓人主動的持之以恒，只有知道了自己要學什么怎么學？才能發揮網絡資源的魅力。最后學會主動試錯，學生時代這種試錯成本最小，不知道合理利用這段時間等踏上工作崗位再試錯，那就極其危險。所以不要輕易阻礙孩子嘗試性的行動，常常一次試錯終生受益。
? ? ? 從游樂場到荒野求生，從大學到社會，赤裸裸的真實世界里沒有說明書。在學校常常沿著前人的鋪設的路走，學前人的經驗和知識，這個過程如游樂場般幾乎沒有太意外的事情發生。一旦進入實踐，就會有各種困擾令人焦慮不安，甚至遇到嶄新的問題，查閱所有的資料也找不到答案，荒野求生的模式能激發人自我的能力。這個過程只有正確的認識問題，獨立的思考問題才能解決，學會屏蔽復雜問題的方式，時刻思考自己需要解決的問題核心，知道眼光放大分析極端現象，洞悉問題的不確定性和變幻莫測，這些都是獨立解決問題很好的方式。
? ? ? 從大學到社會，從知識到實踐，都是一個思想飛躍的過程，無論何時，在現實的世界里多思考理論問題，在理論世界里多思考現實問題，這種思考才能將這個飛躍的過程做自然的鏈接，當一步步建立起自己的知識和經驗體系的時候，它們就變成了自己心智的一部分，然后創造出來一個獨一無二的你，這種獨特性是最好的競爭力，堅持再堅持，引導孩子去做“酷”的事情，完成一件酷事，也就是去發現或者重新發現事情的價值，去嘗試走自己的路，如果找到一條別人沒有走過的路，只要把這條路走完，你就贏了。
結尾：
? ? ? 當讀完這本沉甸甸的書時，它已經在不知不覺中撬動了我封存多年的觀點。在我們認知世界里，存在著比可知更多的可能性，但是我們大多數時間對發生的一切習以為常。如果想成為一個厲害的人，一個獨一無二有才能的人，就試著細讀這本書吧，學會方法，從表象中尋找潛力，從平庸中尋找別致，做自己夢想中喜歡的樣子，可以讓本來五光十色的人生變的更加絢爛奪目起來。想想小時候的理想，其實我們一直有個對自己未來樣子的幻想，那一直是我們的夢想，問問自己要讓這個夢想持續多久呢？
