關(guān)于一(2)班家長(zhǎng)交流會(huì)上我個(gè)人幾點(diǎn)建議的補(bǔ)充說(shuō)明

2016年11月11日二完小一年級(jí)(2)班以"扎實(shí)常規(guī),培養(yǎng)習(xí)慣"為主題的家長(zhǎng)交流會(huì),在班主任張老師精心策劃和嚴(yán)謹(jǐn)組織下,如期舉行,并取得滿(mǎn)意效果。就本人在會(huì)上提到的幾點(diǎn),今天我想利用咱們這個(gè)公眾平臺(tái)做些補(bǔ)充說(shuō)明和解釋。

第一:我簡(jiǎn)單提到一完小的語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)于閱讀書(shū)籍的構(gòu)買(mǎi)和唐詩(shī)背誦的情況,在此提出一完小基于以下方面考慮:1〉教學(xué)是相互影響相互學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充,在研究和探索中不斷前進(jìn)和完善的過(guò)程,北方有以山東為代表的應(yīng)試教育的成功典范,現(xiàn)在的衡水中學(xué)更成為北方眾多學(xué)校的楷模;南方有以江蘇和浙江為代表的滲透素質(zhì)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在全國(guó)形成一定的影響力。教育教學(xué)是相互交流學(xué)習(xí)中促進(jìn)成長(zhǎng)的。2〉稱(chēng)為試驗(yàn)學(xué)校,一定是綜合全國(guó)最先進(jìn)的教育教學(xué)理念,最新的教育教學(xué)成果,最前沿的教育教學(xué)方針政策,和最優(yōu)化的教改方案,與地方不同文化不同環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子的個(gè)性特征相結(jié)合,在研究和探索中進(jìn)行的,試驗(yàn)學(xué)校與非試驗(yàn)學(xué)校有許多方面的不同。試驗(yàn)成功的方面將進(jìn)行推廣和延伸,形成教學(xué)實(shí)踐的主流。3〉我只所以提出一完小是因?yàn)橐煌晷〉恼Z(yǔ)文教學(xué)試驗(yàn)也經(jīng)過(guò)了近二十年的探索和實(shí)踐,在咱們當(dāng)?shù)匾伯a(chǎn)生了很大的影響,正如二完小的數(shù)字實(shí)驗(yàn)。所以有很多方面值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。4〉當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的相互借鑒和參考更適合當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生個(gè)體,因?yàn)楹⒆觽児餐砷L(zhǎng)的環(huán)境影響和決定著孩子們個(gè)性的大方面的形成。5〉關(guān)于少年兒童閱讀方面,近日,著名的全球兒童圖書(shū)出版商美國(guó)學(xué)樂(lè)集團(tuán)(Scholastic)發(fā)布了一項(xiàng)關(guān)于少年兒童閱讀情況的調(diào)查報(bào)告(印度版)。調(diào)查選取了印度1752名少兒及其父母,其中包括以每個(gè)家庭中一位6-17歲年齡段孩子。研究指出,6-11歲期間,促使兒童養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的動(dòng)因還有學(xué)校能夠?yàn)閮和峁┳赃x讀物的機(jī)會(huì),研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)有閱讀習(xí)慣的孩子都是選擇閱讀自己感興趣的讀物,并且在學(xué)校也能夠自主閱讀。這是閱讀教學(xué)的最近成果,而且咱們一完小也是各班購(gòu)置大量的課外書(shū)供孩子們閱讀課上使用,這樣就有了咱們本地區(qū)可以實(shí)施的參照對(duì)象。

張老師提出購(gòu)買(mǎi)課?書(shū)一事也有她個(gè)人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)理念做支撐,不要等同去追時(shí)髦買(mǎi)衣服之類(lèi)的事。我提及一完小購(gòu)書(shū)一事也是想舉例說(shuō)明張老師提出購(gòu)書(shū)的實(shí)用性和可行性,不是老師給家長(zhǎng)們?cè)黾咏?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。二完小的語(yǔ)文教學(xué)也自成體系,自有一套完整的教學(xué)研究領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)。張老師還承擔(dān)著景寧校區(qū)的教學(xué)示范課,除了她自身的多年經(jīng)驗(yàn)的積累優(yōu)秀,還有一個(gè)強(qiáng)大的各學(xué)科教研團(tuán)隊(duì),咱們班的老師就是團(tuán)隊(duì)里的一部分。

綜合以上多方面的因素,我想說(shuō)明本人絕無(wú)抬高一完小,比低二完小的想法,也無(wú)干渉教學(xué)的想法。如有歧意,實(shí)屬無(wú)事滋生。

第二:就唐詩(shī)的背誦,這一教學(xué)任務(wù)不屬于課堂教學(xué)大綱內(nèi)容,是張老師尊重語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),外延和補(bǔ)充的內(nèi)容,我當(dāng)時(shí)提出這一任務(wù)的進(jìn)行教學(xué)的速度快慢,不是針對(duì)我自己孩子的情況或已經(jīng)背誦過(guò)唐詩(shī)的個(gè)別孩子,我自已的孩子六年的學(xué)習(xí)規(guī)劃已很明淅,我會(huì)根據(jù)老師的教學(xué)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整,我提出的理由,其一:從心理學(xué)角度講6一12歲孩子是人一生中記憶黃金階段。其二:從認(rèn)記規(guī)律上講,這個(gè)期間的孩子象唐詩(shī)念五遍左右能熟讀,十遍左右使可背誦,二十遍左右便可保持近半年左右的記憶,年齡越小記憶越快,〈這是關(guān)于三周歲小孩的研究報(bào)道,而且我已實(shí)踐過(guò)〉。其三:從小孩閱讀能力培養(yǎng)的研究來(lái)講,適當(dāng)増加一點(diǎn)兒閱讀難度有利于孩子閱讀能力的提高,我從張老師的微信平臺(tái)上摘錄了一段話(huà),供大家參閱:"多讓孩子讀經(jīng)典。所謂經(jīng)典,卻未必就是好看的書(shū),但也要盡量買(mǎi)沒(méi)有刪減原汁原味的書(shū)。不要低估孩子的閱讀能力和自我學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我們能閱讀一些比較考驗(yàn)智力的書(shū)后,過(guò)于淺薄的書(shū)對(duì)大腦就很難再起到足夠的刺激,所以,我們可以買(mǎi)一些相對(duì)來(lái)說(shuō),有點(diǎn)超前的書(shū)給孩子看。"就這點(diǎn)我已經(jīng)在我的育兒教學(xué)實(shí)施了三四個(gè)月了,效果不錯(cuò)。其四:我做為家長(zhǎng)又做為一個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)兩天教師的人,我在家長(zhǎng)會(huì)這樣的會(huì)上提出的想法,絕不會(huì)只針對(duì)我自家一個(gè)小孩的情況,而是針對(duì)大多數(shù),自己孩子的事我會(huì)找老師私聊。再者我還是尊重老師,由老師自己根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)實(shí)施情況,自行定奪,而且以后家長(zhǎng)們?cè)谶@樣的會(huì)上提出的教學(xué)或生活方面的問(wèn)題,也是站在公眾的角度的,不是私聊內(nèi)容,那要說(shuō)關(guān)于教學(xué)方面的事情,家長(zhǎng)不能提出,不應(yīng)該提出,那就另當(dāng)別論了。其四:唐詩(shī)是適合各年齡段誦讀的佳品,從嗷嗷待哺的嬰兒到耄耋之年的老人。從一開(kāi)始亨受那朗朗上口的節(jié)奏和雅韻,到以后曼妙的情畫(huà)心意,百味人生,再深層次哲理哲思,中華文化的精髓,值得代代中國(guó)人從小到老品味和汲取營(yíng)養(yǎng)。

第三:關(guān)于家委會(huì)組建分工協(xié)作,形成制度的提出,其-:家委會(huì)工作事務(wù)龐大繁鎖,大家分工協(xié)作有助于工作的開(kāi)展,避免推委,影響教學(xué)。其二:制度明確便于執(zhí)行,避免口舌不一。無(wú)規(guī)矩不成方圓。

家委會(huì)工作任務(wù)多,要從整體為孩子們的生活方面提供服務(wù)和幫助,輔助教學(xué)工作,不是說(shuō)老師無(wú)能,我們?nèi)椭菫槔蠋熖峁┬畔ⅲ鋫湓O(shè)備,就家長(zhǎng)反眏出來(lái)的學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行整合,然后供老師掌握,以方便和服務(wù)于老師,我的關(guān)于家委會(huì)工作的幾點(diǎn)的粗淺的想法來(lái)源于今年教育部要求各地方教育局成立專(zhuān)門(mén)的家長(zhǎng)學(xué)校,增設(shè)這一行政機(jī)構(gòu),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué),其中有關(guān)家委會(huì)的組建、目的、任務(wù)、與校本配合諸方面是重點(diǎn)內(nèi)容。我所講的和其他家長(zhǎng)們講的關(guān)于家委會(huì)的有關(guān)言論,不是錢(qián)的事,不是人的事,而是工作的事,不存在埋怨抱怨和指責(zé)懷疑,〈如果有,我希望你化解〉是如何更好的有利于工作的開(kāi)展,有利于教學(xué)。

本人對(duì)掃大街的環(huán)衛(wèi)工人都心存敬意,他們美化我們的環(huán)境,讓我們幸福指數(shù)提升,更不用說(shuō)培養(yǎng)教育我們孩子的每位辛勤的老師和默默配合和輔助教學(xué)工作的諸位家委會(huì)委員。本人不但対你們中的任何一位沒(méi)有陳見(jiàn)和想法,而更多的是對(duì)你們的付出報(bào)以感激和尊敬,你們辛苦啦,

我在此多言,目的是為了營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)向上寬容研究的氣氛,共同努力配合我們的老師,為下一代的更好成長(zhǎng)。工作沒(méi)有最好只有更好,更好是目標(biāo),追求是過(guò)程,以寬容和感激的心對(duì)待別人的付出。

李叔同說(shuō):"人之謗我也,與其能辯,不如能容。人之侮我也,與其能防,不如能化。"將這段詩(shī)摘錄給大家共勉:寬容是一堵墻,兩側(cè)分住著快樂(lè)與憂(yōu)傷、幸福與悲涼、光明與黑暗、清醒與迷茫,跨過(guò)去,就是天堂。

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