如大部分課程一樣，每當(dāng)?shù)搅私Y(jié)業(yè)的時(shí)候，難免都會(huì)追問(wèn)自己幾個(gè)老生常談的問(wèn)題：
學(xué)到什么東西了嗎？
有超出預(yù)期的收獲嗎？
學(xué)到的東西在哪里呢？
準(zhǔn)備如何把它落實(shí)到行動(dòng)上呢？
今晚的課程結(jié)束后，我反復(fù)問(wèn)了好些次自己這些問(wèn)題，最終得出的答案顯然都是肯定的。
以前但凡上什么課程總是不喜歡記錄東西，就憑借著自己的大腦記憶，結(jié)果到最后，一堂課甚至幾堂課上完，完全是大眼瞪小眼，真可謂是節(jié)節(jié)敗退，一點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，也沒(méi)有一些能留存下來(lái)可供復(fù)習(xí)的東西。但是這次報(bào)名明月老師的課程時(shí)，我提前就購(gòu)買(mǎi)了Xmind的付費(fèi)版本；其實(shí)連我自己都不知道為什么非要付費(fèi)版的，當(dāng)時(shí)就一股腦的給買(mǎi)了。我就是覺(jué)得自己應(yīng)該首先從態(tài)度上端正起來(lái)，畢竟以前那種懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要好好改正一下。
如今，當(dāng)我看著每一節(jié)課自己做的思維導(dǎo)圖，清晰明了的展現(xiàn)了課堂上老師所講的論點(diǎn)時(shí)，我也是由衷的欣慰，每當(dāng)需要回憶起課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，只要打開(kāi)這些思維導(dǎo)圖，立馬就能很清楚的找到那個(gè)點(diǎn)的位置。節(jié)約了不少查閱的時(shí)間；而這就是認(rèn)真記錄的結(jié)果，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些邏輯緊扣的觀點(diǎn)，我總是能聯(lián)系到自己所遇到的問(wèn)題，然后清晰的表達(dá)出來(lái)，再去解決。
以下這張導(dǎo)圖是老師第一節(jié)課講行動(dòng)的力量時(shí)，介紹的Xdite老師的速讀方法，我以前對(duì)于這種方法真的是不屑一顧的，但是自從上次嘗試了這種方式以后，真是獲益匪淺。我以為很多東西會(huì)過(guò)目就忘，但是采用此方法做完了作業(yè)之后，我發(fā)現(xiàn)總能回憶起書(shū)中的幾個(gè)重點(diǎn)，且常常還能做一些延展性的開(kāi)拓。我想這就像是甜小膩同學(xué)說(shuō)的，“患得患失惹的禍。”但實(shí)際上，收獲往往大于缺憾。
行動(dòng)的力量（復(fù)盤(pán)）
開(kāi)課的那一天看到老師的經(jīng)歷簡(jiǎn)直是驚呆了，品酒師、全棧工程師、且還練就了英語(yǔ)和寫(xiě)作兩項(xiàng)新技能，這是當(dāng)時(shí)的我所不能及的。于是，定下目標(biāo)：“無(wú)論如何，也要拿下其中的幾樣硬技能。”
可是轉(zhuǎn)眼兩周過(guò)去，才發(fā)現(xiàn)老師講的內(nèi)容并不是讓我們對(duì)幾項(xiàng)技能同時(shí)火力全開(kāi)，而是要有目的、有重點(diǎn)的對(duì)能產(chǎn)生峰值最大收益的那一項(xiàng)技能火力全開(kāi)。當(dāng)時(shí)的我心中就想：“納尼，難道是上當(dāng)受騙了？”慢慢深入課程之后，才覺(jué)得老師說(shuō)的越來(lái)越有道理，當(dāng)然這也是按照老師課程的編排實(shí)踐出來(lái)的認(rèn)知結(jié)果。
我們的確都是精力非常有限的個(gè)體，如果把本來(lái)就為數(shù)不多的時(shí)間消耗在更多分散的技能上，那么我們其實(shí)練就一門(mén)技能的時(shí)間會(huì)被無(wú)限的拉長(zhǎng)，且這個(gè)拉長(zhǎng)的過(guò)程中還會(huì)消耗更多的注意力，到最后，可能沒(méi)堅(jiān)持到底就會(huì)放棄了。
那到底怎么樣才能避免類似情況的發(fā)生呢？明月老師說(shuō)，首先還是要明確這個(gè)技能能帶給你什么，你是基于興趣還是賺錢(qián)、工作以及對(duì)未來(lái)的期許？其實(shí)我們也能感覺(jué)得到，核心還是在于你是否需要此項(xiàng)技能，而且這項(xiàng)技能習(xí)得了之后，你是否能投入大量的時(shí)間和精力去復(fù)習(xí)它，刻意的練習(xí)它？如果沒(méi)有想好這些問(wèn)題，那么這個(gè)技能對(duì)于你來(lái)說(shuō)可能就不是必備的，因?yàn)槟愣枷氩坏皆摷寄艿膽?yīng)用場(chǎng)景，所以頂多算是跟風(fēng)似的學(xué)習(xí)，難以產(chǎn)生持久的收益。
行動(dòng)效能提升五倍的秘密（復(fù)盤(pán)）
當(dāng)你聽(tīng)到什么什么課程是可以提升你五倍工作效率的時(shí)候，很難保證你的小心臟是完全保持淡定的，這也就是我當(dāng)時(shí)的一個(gè)心理狀態(tài)。所以，那天的筆記我記錄的格外仔細(xì)，生怕錯(cuò)過(guò)了一絲一毫的干貨分享。
通過(guò)這幾天在課外的實(shí)踐，我知道了我們必須把自己學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，這樣才能說(shuō)知識(shí)內(nèi)化到自我的大腦里了，而不是看了之后，它就能內(nèi)化的。這是完全兩個(gè)不同的概念。當(dāng)我知道了寫(xiě)作的重點(diǎn)不是在于你學(xué)習(xí)什么技能之后才開(kāi)始寫(xiě)，而在于你動(dòng)手開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候它就已經(jīng)是上路了。先去寫(xiě)，想到什么寫(xiě)什么。然后再去做刪減，不斷的精簡(jiǎn)，最后不論多長(zhǎng)，這就算你自己合格的一部作品了。
另一方面，就是當(dāng)我們有了一項(xiàng)計(jì)劃的時(shí)候，不要遲疑，要馬上行動(dòng)。行動(dòng)之后一旦有了結(jié)果，那么就應(yīng)該及時(shí)的去尋求反饋。有時(shí)候可能你寫(xiě)了一篇文章，但是你不自信，那你應(yīng)該做的就是給別人看，讓其他人提供意見(jiàn)和建議，而不是自己一個(gè)人盲目的修改。用這種即時(shí)獲得的成就一步一步的改掉自己不自信的頑疾。
建立三位行動(dòng)指南（復(fù)盤(pán)）
我們做一件事情的出發(fā)點(diǎn)首先是篩選目標(biāo)、然后是確定目標(biāo)，再者就是行動(dòng)了。
網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有人說(shuō)：“我么這一代人就是因?yàn)檫x擇太多，所以最終總是撿了芝麻，丟了西瓜。”
其實(shí)想想，似乎真的如此，我們總以為自己可以做很多事情，可以同時(shí)處理很多事情，于是，把原本整齊劃一的時(shí)間變成了大量碎片化時(shí)間，一會(huì)做這個(gè)一會(huì)做那個(gè)，總害怕把什么遺漏了，等到一整天結(jié)束的時(shí)候，最終發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)什么也沒(méi)做。每件事情都進(jìn)行了半程。由于總有一件事情是重要的，最終加班加點(diǎn)也算是全部完成了。但是轉(zhuǎn)念一想，如果從一開(kāi)始就把重心放在這件最重要的事情上，豈不是節(jié)約了大量的時(shí)間還可以做其他的事情？但是時(shí)間這東西又總是不會(huì)因?yàn)槟愕暮蠡诙喑鰜?lái)一份。
如果說(shuō)你的目標(biāo)就是成為某個(gè)領(lǐng)域的第一，那就直接以第一的標(biāo)準(zhǔn)去嚴(yán)格要求自己，我估計(jì)第一是從來(lái)不會(huì)對(duì)自己有絲毫懈怠的，他也不會(huì)每天睡到自然醒；就像我們同時(shí)喜歡攝影，如果你的出發(fā)點(diǎn)僅僅是立足于朋友圈，那基本上都無(wú)需太高的投入就可以達(dá)成目標(biāo)了，但是如果你的立足點(diǎn)是攝影比賽拿獎(jiǎng)，那么你要以攝影師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。制定屬于自己的計(jì)劃，不論是長(zhǎng)期的還是短期的，都立足于該技能能讓你完成目標(biāo)。不僅僅是學(xué)會(huì)了而已，因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)會(huì)了之后都是不了了之的結(jié)局。
動(dòng)手制定一份行動(dòng)計(jì)劃（復(fù)盤(pán)）
課程結(jié)束的那天，我的作業(yè)完成的非常快，因?yàn)槲抑雷约旱哪繕?biāo)是什么，且我想要有一個(gè)期限能認(rèn)真的完成它，于是，我迫不及待的完成了作業(yè)。開(kāi)始了我60天的奮斗里程。
但是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中因?yàn)榭偸菚?huì)有時(shí)間來(lái)考量的，于是我把這個(gè)目標(biāo)分成了五個(gè)步驟：
1、每天看一部電影、一部短片
2、讀書(shū)50頁(yè)，反復(fù)讀《故事》（編劇必備的一本書(shū)）
3、至少每天拍點(diǎn)素材（生活的方方面面）
4、每周輸出一篇文章，輸出倒逼輸入（寫(xiě)故事）
5、尋找接觸更多的拍攝項(xiàng)目
當(dāng)我把這個(gè)計(jì)劃做出來(lái)的時(shí)候，很多其它的瑣事自然就被我擱置了，畢竟人的時(shí)間沒(méi)法同時(shí)去做好幾件事情，我只能精進(jìn)這一件事兒。且這一件事情還是我的專業(yè)，是我獲得收入來(lái)源的最有效途徑，只是某些時(shí)候，我們需要不斷去挑戰(zhàn)自己曾認(rèn)為的不可能。
接下來(lái)的時(shí)間里，大家都會(huì)執(zhí)行自己的60天目標(biāo)計(jì)劃，我們期待著彼此60天后的再次相聚，同時(shí)也非常期待看到大家的改變，無(wú)論如何，都期望我們變成一個(gè)更好的自己。
打磨行動(dòng)者的軟技能（復(fù)盤(pán)）
軟技能，在我目前所認(rèn)知的層面上來(lái)理解的話，可能它不是短期內(nèi)就可以突破的，因?yàn)榈采婕暗杰泴?shí)力或者軟能力的問(wèn)題，往往人們逃不掉一個(gè)考量的標(biāo)準(zhǔn)，那就是“時(shí)間”。
如果說(shuō)技能可以突擊的話，那么軟技能則需要我們靜下心來(lái)用時(shí)間不斷的去打磨。就像李宗盛致匠心那部MV里邊所說(shuō)的，“有時(shí)候可能需要成百上千次的嘗試和打磨，但是你總會(huì)獲得一個(gè)好的結(jié)果，因?yàn)槟阒白叩拿恳徊蕉紩?huì)算數(shù)。”
我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人很有涵養(yǎng)。那這份涵養(yǎng)是你速讀幾本書(shū)就能獲得的嗎？顯然不是。涵養(yǎng)可能是由于這個(gè)人豐富的人生閱歷造就了他處世的一種淡然和與人舒服的一種狀態(tài)；他是自然形成的，沒(méi)有刻意的去訓(xùn)練，也沒(méi)有做作。
所以，獲得軟能力，我們需要把時(shí)間的這個(gè)維度考慮進(jìn)來(lái)，其次愿意為它付出時(shí)間和精力；其次，我們還要通過(guò)大量的閱讀提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣我們才能理解或者將自己的軟技能應(yīng)用到更多的層面上。
軟技能更多的是內(nèi)在層面上的提升，這種技能的提升往往不是很明顯，同時(shí)見(jiàn)效的周期也比較長(zhǎng)，但是它卻是潛移默化的在真實(shí)的影響著我們的每一天。
總結(jié)：
通過(guò)六節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)于知識(shí)焦慮這件事情的認(rèn)識(shí)是非常深刻的。我想，當(dāng)時(shí)選擇報(bào)這門(mén)課的時(shí)候，自己或多或少也是焦慮的。我們?yōu)槭裁纯偸敲鎸?duì)知識(shí)而焦慮呢？我像，就是因?yàn)槲覀兛傁胫雷约耗芰λ荒芗暗氖虑椋@樣就造成了我們的焦慮；而我們?cè)绞窍胫溃覀兙驮绞墙箲]，于是，就這樣周而復(fù)始，陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。——報(bào)了一個(gè)又一個(gè)的班，但是知識(shí)卻始終沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)際的行動(dòng)當(dāng)中。
其實(shí)大多數(shù)的班，老師僅僅只是帶我們?nèi)腴T(mén)而已，往往最難的部分就在于之后持久的堅(jiān)持課程所講的核心能否被自己貫徹執(zhí)行。而超級(jí)行動(dòng)營(yíng)課程結(jié)束后，我覺(jué)得他帶給自己的核心就在于：“別想著什么事情都去做，找自己力所能及的那一件先做到最好，然后在和其它關(guān)聯(lián)比較緊的技能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，到最后達(dá)到融會(huì)貫通的目的。”
最后，感謝老師這兩個(gè)星期的以來(lái)的教導(dǎo)，至少我學(xué)習(xí)的效率明顯的高了很多很多。（還有很大的提升空間）其次，家里的瑣事也不再拖延了，想到什么及時(shí)的去做，然后和家人共同鑒定，這也就是獲得反饋的一種方式，做的好了，相互鼓勵(lì)。做的不好了，彼此去找問(wèn)題點(diǎn)，一步一步改善。
我想。未來(lái)超級(jí)行動(dòng)的理念應(yīng)該會(huì)貫徹到我生活的方方面面，因?yàn)楹芏喔拍钜呀?jīng)潛移默化到我們的大腦里了。我們剩下來(lái)的時(shí)間就是把它大量的應(yīng)用到我們的生活空間了。加油
