姓名：George
年齡：16
性別：男
年級(jí)：10年級(jí)
擔(dān)任工作：體育委員
興趣愛好：籃球等
學(xué)生基本情況：George同學(xué)性格活潑開朗，積極參與班集體的活動(dòng)，尊重師長，是一個(gè)好孩子。他對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但缺乏一定的自控能力，時(shí)常需要在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)。
個(gè)案分析：早自修，默寫英語單詞，G同學(xué)一直竊竊私語。考慮到大家還在默寫單詞，我走到他身邊示意了幾次，但結(jié)果并不令人滿意，于是我讓他中午來找我一趟。回到辦公室，我心里盤算起來，該怎么處理這件事？
10年級(jí)的孩子，會(huì)在意自己在同學(xué)之中的評(píng)價(jià)，所以我當(dāng)時(shí)沒有在全班同學(xué)面前批評(píng)他。而且，學(xué)生雖負(fù)學(xué)生的身份，但他們和我們一樣，都具有人的特性，并且是具有人的特性的不成熟的群體。試問，我們可否有在不該說話的時(shí)候說散話的情況？答案是肯定的。所以，學(xué)生在不該說話的時(shí)候擅自說話了，作為老師，首先要用一顆寬容之心來看待，這樣的心態(tài)，有助于我們理智地分析問題，做出恰當(dāng)?shù)奶幚恚诒M量避免傷害彼此情感的情況下，有可能會(huì)無意間增進(jìn)彼此的友誼。其次，老師依舊要加強(qiáng)教育，老師的寬容不是對(duì)學(xué)生的放縱。面對(duì)學(xué)生不適宜的甚至是違反紀(jì)律的言行，教育是阻止和幫助學(xué)生糾正個(gè)人言行最有效的方法。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)批評(píng)和自我批評(píng)，真切體會(huì)其害處。
午飯后，G同學(xué)走到我面前，我想就早上的事情和他好好地交流一下。他像小孩子一樣小聲說：“老師我知道錯(cuò)了。”（等等，同學(xué)你不按套路來，劇本不是這么寫的，我還沒開始說呢你怎么就承認(rèn)錯(cuò)誤了？男孩子不是應(yīng)該頂個(gè)嘴什么的嗎？）我繼續(xù)問：“哪里錯(cuò)了？”他低著頭：“早上自習(xí)的時(shí)候我一直說話，不好好默寫英語單詞，還影響了別人。”道理學(xué)生都懂，但就是缺乏自控能力。我拍拍他的肩說：“其實(shí)當(dāng)你能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就已經(jīng)在進(jìn)步了。”G同學(xué)抬起頭來認(rèn)真的說：“老師我以后會(huì)好好學(xué)習(xí)的。”G同學(xué)確實(shí)是一個(gè)很乖的孩子，“那老師以后就看你表現(xiàn)咯。”隨后，我與他又聊了一會(huì)兒最近的日常。
學(xué)生畢竟還是學(xué)生，他們總有忘記或者犯錯(cuò)的時(shí)候，作為班主任，在這時(shí)候需要的并不是種種責(zé)怪和批評(píng)，而是朝著解決問題的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的心靈需求，當(dāng)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候，他們其實(shí)離改正錯(cuò)誤不遠(yuǎn)了，我們又何必苛求他們、指責(zé)他們呢？
跟蹤與效果研究：目前，G同學(xué)的表現(xiàn)良好，雖然有時(shí)候還會(huì)有散漫的現(xiàn)象，但在提醒過后，都能立馬改正。
