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圖片發自簡書App
? ? ?一大早，一行十幾人風塵仆仆趕到農牧場小學聽課，收獲頗豐，此時趕緊寫下來，爭取把人家的優點吸收內化，并且爭取運用自如。
? ? 夏輝老師的數學課中有很多亮點！
? ? 首先、合作學習策略的使用令我眼前一亮！
“站立分享法”------她讓全體同學起立，老師說：“按角分類”中，畫有直角三角形的請坐下。有部分同學坐了下來，緊接著，老師詢問坐下的同學，你是怎么想的？老師又說：“按角分類”中，畫有銳角三角形的請坐下，緊接著又詢問幾個坐下來的同學的思路，最后，她又說“畫有鈍角三角形的請坐下”接著又詢問坐下的幾個同學。
此處合作學習的設計恰到好處！剛剛學習了按照“角”來分類的孩子們也許有些錯誤的認識，經過“站立分享法”最終所有得孩子們都坐下了，也就意味著孩子們都明白了，三角形按照“角”來分類的話，只有三種，鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形，不存在其他的類別。
由此，我在想，語文教學乃至班隊會課中我該如何運用“站立分享法”呢？我正在思索.....
還有，最后的小結部分，夏輝老師用的是“組際評價法”-----教師請一名同學談談自己本節課的收獲，之后，這名同學邀請其他組的同學點評，（她說，請XX組的Xx 同學你來說說，我的看法對嗎？）Xx 同學做出回答，之后，這名Xx 同學再向外組的人一名同學提問，（重復以上步驟）這樣子下來，有至少五個同學代表本組在進行對話、評價、反饋。真正做到了生生交流！
由此，我很興奮！我的語文小結，班隊會小結完全可以采納、學習呀！
其次、seewo課件做得好極了！
比如，題目的開頭用紅花打頭，藏在屏幕左側，老師一條條拽出來，一方面，很利于老師操作；另一方面，有助于學生看清一道道題目。
把露有一個銳角的三角形藏在一塊圖形之后，拖拽出一個銳角三角形，還是剛剛的那個露出銳角的三角形，又拖拽出一個含有這個銳角的直角三角形，再次拖拽出含有這個銳角的直角三角形來，很吸引人！孩子們的注意里自然被緊緊抓住！
我在想，月字旁的字，是不是也可以這樣試試？
? ? ? 關于“站立分享法”我還在研究中，我不知道會有怎樣的教學內容適合此策略，一定可以找到！
? ? ?此時，夜色催更，寫罷心得，還要備課明天的內容，好充實，也好忙碌！
