? ? ?? 10.1黃金周的一堂作文課上，寫作要求是這樣的：

? ? ?? “在你的身邊，總會出現(xiàn)一些不和諧的音符，比如父母之間、朋友之間、同學(xué)之間、偶爾會發(fā)生一些小摩擦。當發(fā)生這些不和諧的小插曲時，有沒有一個和事佬出來調(diào)解矛盾呢？想一想，把他的故事寫下來。注意要寫好人物的語言。”

? ? ? ? 下面是這位學(xué)生的原文，題目是《將心比心》，作文可能有些枯燥乏味，建議你還是閱讀完它。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 將心比心

? ? ?? 2017年的冬天，9月30日的晚上星期天的一個晚上。我在家里和媽媽吵了一場架，吵架的原因是這樣的。那天晚上媽媽說：“明天天氣比較冷，你明天穿一件秋褲。”

? ? ?? 我說：“媽媽，我不想穿秋褲，穿秋褲不舒服。”媽媽說：“不行，明天天氣冷，要多穿。”我說：“不穿不穿就不穿。”你要不穿明天就不要上學(xué)了，為什么不穿秋褲就不能上學(xué)，為什么媽媽。因為是我說了算，你不穿我就打你，媽媽你打死我我也不穿，外面天氣那么熱。

? ? ?? 外面天氣冷，你這孩子我說冷就冷，哪怕一天不去上學(xué)也得穿，媽媽剛說完就重重打了我。媽媽說：“你這下穿不穿。”我大聲哭鬧的說：“不穿。”剛說完，爸爸就出現(xiàn)了，問怎么回事。我委屈地把事情的經(jīng)過解釋給爸爸說：“不就一件小事小事，用得著打嗎？”我聽了爸爸的話，我臉紅地說：“媽媽，對不起，我不應(yīng)該不聽你的話。您平時都辛辛苦苦的為了我，我不應(yīng)該不聽你的話。”媽媽說：“孩子，我不應(yīng)該打你和罵你。”我說：“媽媽，沒關(guān)系，都是我的不對。”

? ? ? ? 第二天早上我去學(xué)校穿了秋褲，覺得果然舒服，媽媽的話是對的。放學(xué)回到家，我對媽媽說：“媽媽，你說的是對的，今天有些冷，多穿一條秋褲也很舒服。”媽媽說：“好孩子，這才對了嘛！”通過爸爸開解了這件事情。

? ? ? ? 我耐心地對這個孩子的作文進行了修改，孩子所敘述的事情很平常，沒那么文雅，但是語句可以變得很通順，比較容易上口，這也是我要求的寫作基礎(chǔ)。我對此這樣進行了修改：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 將心比心

? ? ?? 2017年的冬天，9月30日的晚上星期天的一個晚上。我在家里和媽媽吵了一場架（發(fā)生了一次小矛盾），吵架的原因是這樣的。（：）那天晚上媽媽說：“明天天氣比較冷，你明天穿一件秋褲。”我（用肯定發(fā)口氣）說：“媽媽，我不想穿秋褲，穿秋褲不舒服。”媽媽（急切地）說：“不行，明天天氣冷，要多穿。”我（淘氣地）說：“不穿不穿就不穿。”“你要不穿明天就不要上學(xué)了”，“為什么不穿秋褲就不能上學(xué)，為什么媽媽。”“因為是我說了算，你不穿我就打你，”“媽媽你打死我我也不穿，外面天氣那么熱。”

? ? ?? “外面天氣冷，你這孩子我說冷就冷，哪怕一天不去上學(xué)也得穿，”媽媽剛說完就重重打了我。媽媽（緊接著）說：“你這下穿不穿。”我大聲哭鬧的說：“不穿。”剛說完，爸爸就出現(xiàn)了，問怎么回事。我委屈地把事情的經(jīng)過解釋給爸爸說（聽），（爸爸嚴肅地說）：“不就一件小事小事，用得著打嗎？”（爸爸對媽媽說：“孩子現(xiàn)在長大了，他有自己的想法，我們應(yīng)該對孩子的想法表示支持”；同時，爸爸又悄悄地對我說：“媽媽每天為了你，非常的辛苦，你要多體諒媽媽，明天你試一下穿秋褲，如果真感覺不舒服，再脫也不遲。”）我聽了爸爸的話，我臉紅地說：“媽媽，對不起，我不應(yīng)該不聽你的話。您平時都辛辛苦苦的為了我，我不應(yīng)該不聽你的話。”媽媽（深情地）說：“孩子，我不應(yīng)該打你和罵你。”我說：“媽媽，沒關(guān)系，都是我的不對。”

? ? ? ? 第二天早上我去學(xué)校穿了秋褲，覺得果然舒服，媽媽的話是對的。放學(xué)回到家，我對媽媽說：“媽媽，你說的是對的，今天有些冷，多穿一條秋褲也很舒服。”媽媽說：“好孩子，這才對了嘛！”通過爸爸（的化解），（我和媽媽這次的小矛盾解開了）開解了這件事情。

? ? ? ? 這篇作文并不難，要求也并不高。只是讓學(xué)生描自己身上的一件與他人的“小摩擦”，這里面不需要很好的修辭，也不需要優(yōu)美的好詞好句。要的，就是考驗和練就學(xué)生是否能表達出完整的一件事情。就是這簡單的200字孩子的作文中，出現(xiàn)了“打你”、“我說了算”、“打死你”、“不要去學(xué)校了”這樣的情緒用詞，孩子和家長的直面沖突，好像已經(jīng)越來越多。

? ? ?? 10歲的孩子對一件事情的記敘，他是根據(jù)真實的場景在線來寫的，我開始想到了孩子可能是胡亂寫的，可是如果沒有所見，孩子也不會去模仿和回憶。那么是什么原因，刺激了家長（長輩）對孩子的直接語言攻擊？

? ? ?? 換句話說：是什么引起了家長的怒火情緒？俗語：這娃把我氣的半死，他就是不改。

? ? ?? 我們很多家長們能在單位里磨練的心胸開闊，能很好的處理和朋友、鄰居、以及上司的關(guān)系，卻常常在孩子問題上高嗓子破喉嚨，幾乎讓自己變得失常，這里面的原因是什么呢？

? ? ?? 我個人認為：是沒有搞清楚立場問題。那，什么是立場問題？？？

? ? ?? 我們在和朋友合影后，我們的第一眼總在尋找照片中的自己，這叫一種立場；我們?nèi)ヂ糜螘r，發(fā)現(xiàn)了前面有一個大洞，漆黑的一片不說，還有陣陣冷風，導(dǎo)游給我們說特別安全，他都進去過很多次了，可是你自己還是本能的選擇另走他路，這也是一種立場。立場有很多種，然而，情緒和立場有著直接關(guān)系，可分為以下三類：

? ? ? ?? 世界上的立場可以分為三大類。1.物理立場：一是一，二是二。2.設(shè)計立場：問題的根源在我，不在你。3.意向立場：問題的根源是你，不是我。

? ? ? ? 1.物理立場：一是一，二是二。

? ? ?? 比如小孩手里拿著一塊石頭，一松手它就會掉下去——這時孩子不用教，慢慢就會明白的物理學(xué)道理；火、裝著開水的壺不能用手去摸，小孩不會因為壺不能摸而哭——我們最初的物理立場的教育。

? ? ?? 物理立場指：你不能控制和抗拒的，這種立場下，你會對你接觸的事物抱有一種理所當然的、不去控制、沒法改變的態(tài)度。

? ? ?? 2.設(shè)計立場：問題的根源在我，不在你。

? ? ?? 比如你受邀去朋友家做一頓飯，這幾個菜本是你最拿手的，可是做出來卻相差甚遠，朋友也不好意思說難吃，最終餐盤里剩下了很多。但這個問題不在于菜，而在于做菜的人，所以在這種挫敗感之下，我會想辦法來改變和挽回，或者重新改變我的拿手菜。

? ? ?? 因為是你想讓這道菜受到朋友的稱贊和夸獎，你在做飯之前已經(jīng)有一個既定的想法，如果結(jié)果不這樣，你就會覺得有問題，就有想辦法去改變它的欲望和沖動。

? ? ?? 3.意向立場：問題的根源是你，不是我。

? ? ?? 意向立場和設(shè)計立場不太一樣，比如孩子對父母，或者父母對孩子，都會有一個意向立場——你該怎么樣，如果你不怎么樣，我會把問題的根源歸結(jié)于你，而不是我。

? ? ? ? 比如：孩子放學(xué)回來，張嘴就是“飯做好沒有”，父母就會不高興，因為父母設(shè)定的是，他應(yīng)該進門就叫爸爸或者叫媽媽。父母是覺得孩子應(yīng)該怎么樣，如果做不到這樣，就是孩子的問題。

? ? ? ?? 生活當中，我們常常把這三個立場搞混。很多時候，我們出現(xiàn)錯誤反應(yīng)或情緒出現(xiàn)動蕩，可能就是因為一個很重要的原因：采取了不恰當?shù)牧觥?/b>

? ? ? ?? 舉幾個例子，讓你更能體會：

1. 飛機上的噪音 Vs. 院子里的噪音

? ? ?? 坐飛機的噪音是非常大的，但常坐飛機的人從來不會抱怨噪音，該吃吃、該喝喝、該睡睡，原因是他對飛機的噪音持有的是物理立場：飛機本來就這樣。

? ? ? 但是，假如你在家里休息，鄰居家小孩突然在院子里制造了某種噪聲，雖然這個噪音比飛機的噪音分貝要低得多，你還是會很生氣，因為你這時候采取的是意向立場：是孩子發(fā)出了聲音，他安靜些，可能就不會吵到我。

2. “小孩什么時候最煩人？”

? ? ? ? 一個孩子什么時候最煩人？客觀講，他剛出生的時候最煩人，因為他有什么需求你也不清楚，他除了哭也不能干別的，一晚上他能醒十幾次，拉屎拉尿……所有這些你從來沒干過的事情，你就得去干。

? ? ? ? 但一個很奇怪的現(xiàn)象是：所有的父母都不覺得小孩那個時候最煩人——因為父母對那時候的小孩是物理立場：孩子本來就是這樣的，這是一個客觀事實。

? ? ? ? 等孩子再大一點兒，也有煩人的時候。比如有一天，小孩突然說了一句他自己都不懂的臟話，大人是不太會生氣的，他們的第一反應(yīng)是“我是不是說過類似的話”或者“這孩子一定是接觸了不該接觸的人”。這個時候，父母采取的是設(shè)計立場——問題出現(xiàn)，原因歸結(jié)到自己，同時還想著如何去改變這種狀況。

? ? ? ?? 但是，等孩子十幾歲的時候，父母就會覺得：這是他最煩人的時候。

? ? ? ? 你看，這時候，十幾歲的孩子生活能自理，不會亂拉屎拉尿，有什么需求也會直接說，很好溝通嘛，結(jié)果呢，你發(fā)現(xiàn)他是最煩人、最不好溝通的——因為你的立場在他成長過程當中，逐漸從物理立場轉(zhuǎn)到設(shè)計立場，現(xiàn)在又轉(zhuǎn)到了意向立場，也就是一個潛臺詞出現(xiàn)了，“他應(yīng)該怎么樣”。意向立場的核心關(guān)鍵詞就是“應(yīng)該怎么樣”，如果孩子不是這樣的，父母自然就會產(chǎn)生一種 “怨恨惱怒煩”的狀態(tài)。

? ? ? ? 總結(jié)：警惕意向立場的濫用（警惕“問題的根源是你，不是我”這種想法。）

? ? ?? 當意向立場作為一種自然出現(xiàn)的有用立場，我們不能濫用；當你的情緒處于“怨恨惱怒煩”的某一狀態(tài)時，你可以提醒一下自己，“我現(xiàn)在是不是在濫用意向立場？”這時，比較有效、簡便的方法就是重新回到物理立場和設(shè)計立場，讓你的心智能量重新回到認知狀態(tài)。

總而言之，意向立場是一個值得警惕的立場，它很容易讓我們遠離認知狀態(tài)。

? ? ?? 蘆老師個人感知分享：

? ? ?? 孩子一路成長，我們家長和老師會遇到各種各樣的問題。而且問題種類很多，有的還根深蒂固，貌似不那么容易解決。但是，回過頭來看，這些目前的問題，其實都和年齡相關(guān)，都只是年齡的附帶品。

? ? ?? 就像尿床和啼哭，孩子尿床到4歲，最多到5歲，這個問題就隨著年齡消失了。可是慢慢的，也就有了新問題。現(xiàn)在孩子寫字差，拖拉散漫，游戲上癮，也是這個年齡的通病，不是絕癥，不是不能改變，隨著年齡增長，他自己會有改變。我們家長和老師，要做的，就是在孩子遇到年齡增長時附帶的各種問題時，陪他們一起度過，幫他們建立自信，幫他們看清周圍環(huán)境的真假，讓他們變得堅強。而不是在2歲孩子尿床時，把他教育的立馬不再敢尿床。

? ? ?? 回到開篇這位學(xué)生的作文，他還有一個感人至深的結(jié)尾，我沒有做任何的修改：

? ? ?? 之后，我和媽媽的關(guān)系變得更好了，這件事情讓我明白了世界上所有的東西都不能讓媽媽和我分開。

? ? ?? 這個世界上沒有東西比媽媽的話更有價值。