感謝大羅老師今早分享成長型心智模型。

真是分享的極好！！！

最有感觸的有兩點。

先分享其一；

如何讓孩子理解成長型心智模型呢？

①借助繪本：繪本《鞋子里的鹽》就是能讓孩子明白什么是成長型心智模型。

喬丹小時候個子不高被同齡高個男孩打壓后，依然堅持刻意練習打籃球的行為和努力的態度就很好體現了成長型心智模型。

②舉一反三：

還可以讓大一點的小朋友想想還有哪些看過的書，聽過的故事里的人就是典型成長型心智模型？

今天和我們家小朋友討論時，他當時能想到的是：

繪本《點》里的老師和小朋友，還有最近看到書中曾國藩，科比，王陽明，徐階，還有最近出圈的董宇輝等等。

③與我有關：

跟孩子一起發現并說一說自己身上哪些行為和態度體現了成長型心智模型？

比如孩子說自己以前跳繩不好，但因為從去年開始堅持每天早上跳繩200下以上，就進步了。

還有以前不喜歡朗讀，也讀不好，今年堅持每天朗讀10分鐘，發現開始不害怕朗讀了，而且有進步了。

羅翔老師說：我們不需要被教導，而是需要被不斷提醒。

一起讀書就真的感受到了不斷被提醒和碰撞出智慧的美妙！

以前聽樊登讀書的《終身成長》有專門講成長思維和固定思維，但今天因為大羅老師的分享，又有了新的啟發和與孩子深度溝通的話題。

感謝大羅老師今天的高維分享。

我的行動：

進一步跟孩子探討大腦的發育和可塑性。

讓孩子重視復習復盤和輸出的重要性。發現原來通過輸出和復盤自己可以解決很多困難和問題。

具體方法：結合繪本做一節關于大腦發育的課。