? ? ? 本周，教學了《可能性》這一單元，主要教學事件發生的可能性。可以使學生初步了解簡單隨機現象的特點，感受簡單隨機事件發生的可能性的大小，結合教學談一談自己的點感悟。
? ? ? 學生在學習這節課之前，已經或多或少的體驗了與可能性相關的一些知識，只是這些體驗是零散的，混亂的，粗糙的和無序的。在教學時，我通過三個游戲，讓學生在游戲中思考，體驗可能性。學生體驗到了事情發生的確定性和不確定性。感受到數學與生活的聯系，體會到數學的用處。把學習的主動權交給學生，放手讓學生通過操作實踐、自主探索、合作交流，認識和理解可能性。不管是開頭的摸球游戲，還是中間的學生自主合作，進行翻牌游戲，再到最后的練習、小結等，都體現了學生的自主合作。通過合作與交流，加深了學生對所學知識的理解。當然，在這節課的教學中，我還發現有些學生的生活常識比較缺乏，口頭表達能力及解決問題的能力有待提高，在今后的教學中，我將根據學生這些方面的弱點有針對性地進行輔導，讓學生了解掌握更多的知識。
