? ? ? ? 最近，《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾》等論文獲得了人們極大的關(guān)注。關(guān)注的原因不僅在于其視角的獨(dú)特性，分析方法的科學(xué)性，更重要的是文章的作者是一群清華附小的小學(xué)生。
? ? ? 大家眼中的小學(xué)生，可能是坑人的王者玩家，也可能是苦思冥想湊不出一篇600字的作文這樣一個(gè)形象。殊不知清華附小的小學(xué)生已經(jīng)開始研究蘇軾了，不禁讓人驚嘆不已，獲得關(guān)注就再正常不過了。
? ? ? ? 據(jù)了解，對(duì)名人的研究是清華附小的一項(xiàng)傳統(tǒng)，每個(gè)年級(jí)都要進(jìn)行，只不過研究的內(nèi)容不同。今年正好逢蘇軾誕辰980周年，所以學(xué)校把研究的對(duì)象確定為蘇軾。
? ? ? 首先，我認(rèn)為學(xué)校開展這樣的活動(dòng)是值得肯定的，不僅增長了學(xué)生的知識(shí)，更鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。
? ? ? ? 對(duì)于小學(xué)生的表現(xiàn)，一時(shí)間也在網(wǎng)上引起熱議。有贊揚(yáng)但也引發(fā)很多質(zhì)疑和擔(dān)憂。
第一.對(duì)于這份研究小學(xué)生自己的研究成果占多少。因?yàn)檎撐牡姆治鰞?nèi)容和分析方法過于科學(xué)，至少在大多數(shù)人看來不符合一個(gè)小學(xué)生的水平，而且論文中也多次出現(xiàn)"爸爸"這個(gè)字眼，使人對(duì)于小學(xué)生自己動(dòng)手的程度產(chǎn)生了懷疑。
? ? ? 我們也許可以說，清華附小的孩子比較優(yōu)秀。也可以說，小孩子做作業(yè)求助于父母是，父母幫幫孩子是再正常不過的。如果只是在班里或者學(xué)校內(nèi)部宣傳我就不做過多評(píng)論，但是當(dāng)你把文章的作者直接定義為小學(xué)生，并且展示在公眾平臺(tái)上，我認(rèn)為這一切就不再變得那么簡單，就需要求證一下父母參與度的多少。
? ? ? 在留言中有學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究生坦言，作用大數(shù)據(jù)分析蘇軾詩詞中出現(xiàn)頻率最高的詞，他真的不會(huì)，并且調(diào)侃可能是個(gè)假的研究生。
第二，是否能夠反映出教育資源分布的地區(qū)差異問題
? ? ? ? 即使在父母參與程度上存在爭議，但是從中不難看出清華附小學(xué)生的水平的確要高于一般地區(qū)。
? ? ? 清華附小的孩子你學(xué)不來。北京作為首都一直都是教育資源的聚集地，清華附小在清華大學(xué)的滋潤下自然也是十分優(yōu)秀的。清華附小校長面對(duì)外界的質(zhì)疑說，"你們不了解小學(xué)生"。我想說質(zhì)疑者中不乏有已經(jīng)為人父母的人，他們的孩子在該階段是什么水平他們肯定還是有所了解的。如果說論文的構(gòu)思與創(chuàng)作小學(xué)生的參與程度很高，而大家的反應(yīng)恰恰說明自己所在的地區(qū)該年齡段的孩子不具備這樣的水平，只能證明北京的孩子實(shí)在是太強(qiáng)了。他們從小接受最好的教育資源。在北京這個(gè)一流的國際化大都市可以擁有開闊的眼界，傾聽來自全世界的聲音。
? ? ? 這樣的小學(xué)生水平我們真的教不會(huì)。
第三.過度關(guān)注是否適得其反，增加孩子負(fù)擔(dān)
本來只是優(yōu)秀的家庭作業(yè)，通過展示一方面共享研究成果，另一方面體現(xiàn)這群學(xué)生的高研究水平和學(xué)校的高超的教學(xué)能力。但是超過十萬次的閱讀量和七千多的點(diǎn)贊使得這份作業(yè)變得不那么普通。意外獲得的極大關(guān)注是否會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為這是極有可能的。
? ? ? 下一次如果再有作業(yè)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)得知會(huì)被放在公眾平臺(tái)展示，為了自己的小小榮譽(yù)，他們會(huì)不會(huì)做一些自己能力所不及的事情呢？他們可能會(huì)把一個(gè)普通的作業(yè)當(dāng)成一份很重大的事業(yè)來做。我們說認(rèn)真必然是搞事情，但是也不要忽略了一句古話叫做"有多大鍋，下多少米"
? ? ? 總之，希望孩子們健康快樂的成長，在研究中享受學(xué)習(xí)的樂趣。
