這是斷斷續(xù)續(xù)用了兩天完成的讀書筆記思維導(dǎo)圖。因?yàn)樗季S導(dǎo)圖并不是下筆就能落成的，首先在腦子里要思考大概框架，何況這是讀書筆記思維導(dǎo)圖，書籍浩如煙海，一時(shí)之間怎么去判斷哪本書哪個(gè)章節(jié)值得自己用上幾個(gè)小時(shí)去繪制出導(dǎo)圖來呢？
我想到了拆書幫的RIA便簽讀書法，但是并非所有人都知道這個(gè)讀書方式，所以我把里面的RIA變換成大家能看得懂的表述。最后面也會附上RIA的解說。
本讀書筆記文字部分來自我四月份發(fā)表在自己公眾號上面的一個(gè)RIA筆記。
閱讀原文（R=reading,閱讀片段）：
有一次下班太晚，老板送我們幾個(gè)員工回家，我家是最遠(yuǎn)的，和他同行了好一段。一向沉默嚴(yán)肅的老板突然打開了話匣，“看你每天又上學(xué)又打工的，就想起我年輕時(shí)也有過這樣的日子啊。我那時(shí)候剛工作，表現(xiàn)很好，公司派幾個(gè)人去進(jìn)修，每個(gè)周末去學(xué)校上課。那幾年一邊上班，一邊操心讀書，周末沒睡過一個(gè)懶覺，為考試晚上熬夜的情況也時(shí)常有。一起進(jìn)修的同事里，最后只有我堅(jiān)持了下來。過了十幾年，我計(jì)劃出國的時(shí)候，移民官要的第一個(gè)材料，就是學(xué)歷，身邊那么多想出國的人，就只有我一個(gè)人出來了，我當(dāng)時(shí)可都三十幾歲了?！?/p>
下車的時(shí)候他又叮囑我，“**姑娘，趁年輕多學(xué)點(diǎn)什么，別怕現(xiàn)在辛苦，很多現(xiàn)在你覺得用不上的東西，以后都會在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮作用。”
——摘自黑天鵝圖書系列楊熹文《請尊重一個(gè)姑娘的努力》
思考（I=interpretation理解反思，用自己的話表述）
很多人的成功往往來自于TA在學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持不懈，高度熱情，相信知識就是力量，時(shí)機(jī)一到，所沉淀的知識或者技能就能在關(guān)鍵時(shí)候發(fā)揮應(yīng)有作用，從而一步步甚至直接帶來成功的輝煌。
行動1（A=Appropriation，拆為己用，分為Ａ１、Ａ２.此為回顧過往的Ａ１）
回顧自己過往有否這方面的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)？成功還是失敗了？我想我是有的?，F(xiàn)在我就走著一條不為常人所知的生涯之路，跟我軌跡完全相同的人寥寥無幾，幾乎都是在自己摸索。
具體經(jīng)歷就是——高校8年，因?yàn)楣ぷ餍枰稣n件、做匯報(bào)，所以不得已多少去圖書館借兩三本PPT書籍，學(xué)學(xué)功能操作；自2010年6月出國做漢語教師到2014年6月，除了工作中要大量制作PPT課件，就是豐富多彩的中文文藝活動刺激了更多的興趣和成就感。所以這時(shí)候才真心刻意研究PPT技術(shù)，買了大量PPT專業(yè)書籍，從功能操作逐步向PPT設(shè)計(jì)過渡。2014年6月，從高校辭職出來，一無所長，再尋工作連連失利，被迫內(nèi)視拷問自己，究竟你有什么一技之長。牽引出PPT這個(gè)點(diǎn)，2014.10-2.15.12用了一年的時(shí)間，大量專心研究、制作PPT，幾乎是把這個(gè)當(dāng)初一個(gè)研究生專業(yè)，自己當(dāng)自己的老師，教材就是從網(wǎng)上買來的一摞摞PPT專業(yè)書籍和網(wǎng)絡(luò)課程。但其實(shí)這樣也覺得不夠，所以也經(jīng)常去上海書城蹭書讀。而且慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)PPT絕對不僅僅是PPT，要想做好PPT還得去涉獵一些平面設(shè)計(jì)的知識。所以書越讀越多，PPT也做得越來越好，終于開始接單了。
ＰＰＴ訂單接的多了，開始做ＰＰＴ培訓(xùn)了，先憑借一己之力創(chuàng)辦滬上ＰＰＴ面授班，吸引了資源，接到了企業(yè)內(nèi)訓(xùn)邀約。就這樣，一點(diǎn)點(diǎn)做大做強(qiáng)。
其實(shí)現(xiàn)在也算不上多大多強(qiáng)，但是起碼，我不再彷徨，我終于有事情做了！知道自己能做什么、該做什么了！
行動２（A=Appropriation，拆為己用，分為Ａ１、Ａ２.此為針對今后具體規(guī)劃應(yīng)用的Ａ２）
就在過去一年大量閱讀的過程中，由PPT生發(fā)出去，連帶著讀了很多雜書，包括時(shí)間管理、知識管理、平面設(shè)計(jì)，當(dāng)然也就自然而然地牽涉到了思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖作為大腦的瑞士軍刀，進(jìn)入中國已經(jīng)27個(gè)年頭，知道它的人居然還不夠多，更別提熟練運(yùn)用、內(nèi)化為自身能力的了。我像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，在PPT之外發(fā)現(xiàn)了我感興趣探索并有信心、決心學(xué)會用通的另外一個(gè)領(lǐng)域。
除了讀書、報(bào)網(wǎng)絡(luò)課程，我覺得最實(shí)在的還是去聽個(gè)線下面授班拿個(gè)正規(guī)的認(rèn)證。于是乎，在吸引力的冥冥牽引下，2016年的端午節(jié)假期，我跟袁文魁、王玉印兩位講師還有35名其他導(dǎo)圖愛好者歡聚上海。
我的A2有以下幾個(gè)步驟：
1、7.12前做完10張高質(zhì)量的導(dǎo)圖作業(yè)，拿到思維導(dǎo)圖認(rèn)證；
2、八九月份投入文魁大腦俱樂部的武林計(jì)劃，在九月底完成30-50幅更加精進(jìn)的導(dǎo)圖。
3、繼續(xù)大量閱讀、整合思維導(dǎo)圖專業(yè)書籍，在年底讀完50本此類書籍。
4、閱讀的過程中，就該準(zhǔn)備輸出、打造個(gè)人在思維導(dǎo)圖領(lǐng)域的培訓(xùn)品牌了。我不贊成準(zhǔn)備完美再出手，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代講究的是短平快、講究小而美之后去試錯(cuò)，然后精進(jìn)、完善。所以大概10月份我要推出具有自身特色的思維導(dǎo)圖課程，包括線上和線下兩個(gè)方式。先從線上分享開始做起。細(xì)分范圍包括小學(xué)思維導(dǎo)圖跟教學(xué)系統(tǒng)思維導(dǎo)圖，其中后者會精細(xì)到對外漢語教學(xué)。
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附：拆書幫RIA便簽個(gè)人讀書法，按照這種方式，你可以寫成非常優(yōu)質(zhì)的讀書筆記！
所謂拆書，不是把書拆成好幾半，而是講究對書中知識和信息的拆解，幷且轉(zhuǎn)化、內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的能力。我想這是拆書法區(qū)別于其它讀書方法的特色所在。
拆書的具體操作方式是RIA便簽。R是閱讀原書拆頁，選擇對你特別有觸動的一兩頁即可。I是要用自己的話來重述R拆頁的中心思想幷可以適當(dāng)發(fā)揮。A是指行動，分成聯(lián)系過去經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的A1和把握當(dāng)下、展望將來的A2。需要強(qiáng)調(diào)的是，A2一定要接地氣，有具體步驟，目標(biāo)可以衡量。我自己理解就是5W+1H。RIA對于個(gè)人和組織都很適用，可以達(dá)到參加同主題培訓(xùn)的效果。
拆書幫就是熱愛RIA拆書法的小伙伴們組成的社群，全國各地都有拆書幫分舵，在這里，將有更多學(xué)習(xí)愛好者通過拆書來培養(yǎng)創(chuàng)造價(jià)值的能力。
