? ? ? ?“百年大計，教育為本”教育乃立國之根本，中國教育學習的是德國教育家赫爾巴特的傳統教育模式：“以知識為中心”，注重“教師中心、教材中心、課堂中心”三大特點，培養善于考試的人為目標。而美國教育主要是美國教育家杜威在一百年前創建的現代教育模式：“以能力為中心”注重“學生中心、活動中心、經驗中心”三大特點，培養善于自我實現的人為目標。
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? ? ?人的自由度與主體能動性和創造性的發揮以及個人“幸福感”的建設永遠是社會最根本的問題。
? ? ? 培養野性而高貴的人中提到的野性意味著身強力壯、吃苦耐勞、追求自由。高貴意味著情趣高雅、追求卓越、嚴于律己。人的成長分為“自然人---審美人---社會人”三個階段。
? ? 0-12歲主要是“心”的教育，“軀體--情感意志”為主的教育，以培養“審美的人”為教育目標，培養“野性而又高貴”的人格，為人生打好“身體與精神”的基礎。教育全過程要以審美教育為中心，貫徹“人格成長第一，智能成長第二，專業學習第三”這樣一種教育思想。
? ? ?12-18歲主要是“腦”的教育，也就是“理性靈魂”為主的教育，以培養“具有審美精神與和諧發展而又有創造能力的人”為教育目標。
? ?18歲以后進入大學，主要是“心腦手合一”的教育。以培養“具有世界文化胸懷和善于解決問題的人”為教育目標，圍繞“人文學科教育、自然教育與社會科學教育、專業技術教育”這三個層次進行系統訓練，培養學生們“藝術的感覺、哲學的思辨、科學的實證”為三大核心素質并熟練地掌握專業技術，實施一種以解決問題為中心的教育模式，用“問題教學法”把學生們導入一種學習的狀態，通過提問、自學、討論、學科結構分析與講解、案例分析、作業、實驗、活動、實踐、課題研究、寫學術報告等，培養學生們的問題意識---人文學科的問題，自然科學與社會科學的問題，專業技術的問題，自我實現與就業的問題，努力培養大學生們發現問題、認識問題、分析問題與解決問題的各種能力，實現“心、腦、手”合一的全面整合，并從內心深處升發出一種走向世界的擴張性與創造性。
? ? ?對于追求卓越的人來說，生命要“野性而又高貴”。野性就意味著身強力壯，有頑強意志與拼搏精神，高貴就意味著情趣高雅，相信“精神高于物質”并充滿創造性。
