《愚公移山》是中學語文課本中的經典篇目。從我上學到我執教,將近30年,“愚公”的教科書地位從未變化過。 愚公家面前有太行、王屋兩座大山,使得他們...

《愚公移山》是中學語文課本中的經典篇目。從我上學到我執教,將近30年,“愚公”的教科書地位從未變化過。 愚公家面前有太行、王屋兩座大山,使得他們...
如果我們讓用昨天的教育培養今天的兒童,那么我們就是在剝奪他們的明天。--杜威 一、深度學習是我國全面深化課程改革、落實核心素養的重要途徑 (一)...
閱讀內容的選擇與教學環節的展開 【本章綜述】教學目標的確定至關重要,教學內容是促成教學目標達成,要根據學情設計教學環節,開展教學活動,聚焦學生不...
1.《雁門太守行》--李賀 這是一首歷時性的詩【不是發生在同一時段】,把不同時空意象組合在一起,黑森森的烏云、閃閃的鎧甲、角聲陣陣回蕩在層林浸染...
--簡評蕭紅《生死場》 讀蕭紅的《生死場》得要做好長時間的心理建設,才有勇氣打開這本書,才有勇氣讀完這本書。 23歲就能寫出這樣厚重的作品,...
余華為了讓福貴不幸的活著,就讓與他相關的人一個個死去。 余華在《活著》一書中,用突破人生底線的死亡來說明人要活著。在那個特殊的年代,活下去,就是...
我覺得王榮生教授對于閱讀策略不夠全面,閱讀方法比較模糊,歡迎讀過的給予指點一二,真難讀懂。 一、關于閱讀策略 (一)閱讀策略屬于元認知知識,是超...
一、閱讀教學中“課文”的特性 1.課文不僅是學習材料而且是學習對象。 2.課文中有高于學生現有語文經驗的要素。 二、閱讀教學的基本任務 1.幫助...
一、亟需理清的一些概念 1.事實性知識:“術語知識”和“具體細節和要素的知識”【記住并記憶】。 2.概念性知識:結構化的知識形式,包括“分類和類...
啃讀王榮生《語文教學之學理》94-109 一、關于情境 1、什么是情境? “情境”概念就是“問題情境”,真實情境實際就是“真實的問題情境”,也就...