發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：內(nèi)蒙古
技術(shù)支持的課堂讓教師看見(jiàn)許多學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。教師通過(guò)反饋系統(tǒng)收集數(shù)據(jù)，捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)；讓學(xué)生將自己作答背后的想法說(shuō)出來(lái)讓其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。其...
通過(guò)第三模塊的共讀，了解了不同的教學(xué)與學(xué)法。日常教學(xué)中我們也在不斷嘗試新的教學(xué)法，有時(shí)受到一些客觀因素的影響，一不小心就又回到講述教學(xué)模式。而P...
共讀完第二模塊的內(nèi)容后，再次刷新了我對(duì)技術(shù)的認(rèn)知。 以往的數(shù)學(xué)課上，利用技術(shù)推進(jìn)課堂的常用的方法就是實(shí)作示范和作品收集與比較。利...
開(kāi)啟共讀的第一講是“相信的力量”，一開(kāi)始有些許疑惑，陳老師圍繞“相信”與“刻意練習(xí)”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)討論，漸漸明白這一講標(biāo)題背后的含義，我...