《觀察一瓶水》是教科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第一單元第五課。這是一節(jié)觀察課，本課的教學(xué)重點(diǎn)是用多種感官觀察水的特征，教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識水無固定形狀。為了上好這節(jié)課，我在課前做了精心的...
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《觀察一瓶水》教學(xué)反思
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《給物體分類》教學(xué)反思
這節(jié)課的活動對同學(xué)們來說并不難，他們都能按照自己選擇的物體的特征進(jìn)行分類，提問的時(shí)候他們也能回答的很好。 但是還是有幾個(gè)問題：第一，學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能的培養(yǎng)有所欠缺...
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《認(rèn)識物體的形狀》教學(xué)反思
本周學(xué)習(xí)了《認(rèn)識物體的形狀》一課，學(xué)生對上課的內(nèi)容很感興趣。積極發(fā)言、參與度高，但是課堂常規(guī)方面還有所欠缺。 本課的研究目的：研究物體的形狀是怎樣影響它占據(jù)的空間的。新課...
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《誰輕誰重》教學(xué)反思
《誰輕誰重》是教科版一年級科學(xué)下冊《我們周圍的物體》單元第二課。在第1課的學(xué)習(xí)中、學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識并實(shí)踐了一些觀察、描述物體的方法、積累了一些關(guān)于物體特征的科學(xué)詞匯。比如輕重...
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《發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生調(diào)動不同的感官來觀察不同的物體，并且學(xué)會用科學(xué)詞匯來描述物體的特征。 課堂開始，我先用一個(gè)謎語（描述橡皮特征的謎語）進(jìn)行引入，學(xué)生猜出來后，追問你是怎么猜...
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《用不同的物體來測量》教學(xué)反思
《用不同的物體來測量》這一課是接在《用手來測量》的后面，在新課引入的時(shí)候我詢問學(xué)生:上次課我們用手測量，測量結(jié)果相同嗎？生答：不同。我繼續(xù)追問：還記得為什么會不同嗎？學(xué)生就會...
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《用手來測量》教學(xué)反思
這節(jié)課的核心內(nèi)容就是一個(gè)活動——用手來測量課桌的高度，從學(xué)習(xí)“一拃”——預(yù)測課桌的高度——直接用手測——借助紙帶用手測量，最終測出比較準(zhǔn)確的課桌的高度，結(jié)果比較后會發(fā)現(xiàn)大家的...
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《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)反思
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上我主要是從故事情景導(dǎo)入——起點(diǎn)和終點(diǎn)的確定——熱身運(yùn)動（教師演示——青蛙跳遠(yuǎn)比賽——拓展活動這幾部分展開的。 上課開始我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：動物王國最近要舉辦一...
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《在觀察中比較》教學(xué)反思
本周上了在《在觀察中比較》一課，這一課又是二單元的起始課具有很重要的意義。上課開始，我首先用了《侏羅紀(jì)公園》的視頻激發(fā)學(xué)生興趣并引出課題：在觀察中比較。然后我出示恐龍模型并說...
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《我們離不開植物》教學(xué)反思
《我們離不開植物》是植物單元的最后一課，將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，積極性很高。 本課的重點(diǎn)就是“植物對人類有哪些貢獻(xiàn)？”，我先請孩子們起來...
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《校園里的植物》教學(xué)反思
本課的重點(diǎn)是帶領(lǐng)學(xué)生去校園實(shí)地觀察和認(rèn)識植物，科學(xué)課可以出去觀察，學(xué)生們都很開心，但是也很容易亂，于是在外出前先明確要求。 一、首先明確了以小組為單位，每個(gè)小組選個(gè)小組負(fù)責(zé)人...
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《植物是“活”的嗎》教學(xué)反思本課是小學(xué)科學(xué)一年級上冊第一單元《植物》的第5課。本課將引領(lǐng)學(xué)生去概括前面4課的學(xué)習(xí)收獲，結(jié)合自己種養(yǎng)植物過程中的發(fā)現(xiàn)，搜集證據(jù)證明植物是有生命的，是本單元的核心目標(biāo)。 一年...
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教師對教材分析透徹，非常清楚每一課的目標(biāo)，和各個(gè)活動設(shè)置的意義??????
《這是誰的葉》教學(xué)反思
課題就是一個(gè)問句，很顯然這也是一個(gè)任務(wù)，學(xué)生要辨別葉的種類。葉的特征是植物的一個(gè)重要標(biāo)志。前兩課，我們引導(dǎo)學(xué)生觀察了植物，認(rèn)識了植物，同時(shí)也認(rèn)識了葉以及葉的一些顯著特征。...
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在過程中用印章規(guī)范行為的方法感覺值得借鑒，我在帶孩子出去的過程中有孩子出現(xiàn)踩進(jìn)花壇的行為，提醒多次還是有孩子這樣，感覺用印章的方法能夠更加有效的約束他們。
《這是誰的葉》教學(xué)反思
上周因病沒有寫反思，這周補(bǔ)上。 上周大部分班級學(xué)習(xí)了《這是誰的葉》。 準(zhǔn)備工作：上課前一天，我會給家長們發(fā)消息請他們幫孩子準(zhǔn)備兩片樹葉上課時(shí)帶來。因?yàn)槲覀儗W(xué)校班級較多，樹葉損...
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《這是誰的葉》教學(xué)反思本課是第一單元的第四課，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解了不同植物的葉，具備了在仔細(xì)觀察后能從葉的大小、形狀、顏色等方面進(jìn)行描述的能力。 本課先讓學(xué)生觀察認(rèn)識了一些常見葉的特征...
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《觀察葉》教學(xué)反思學(xué)習(xí)了前面兩節(jié)課之后，學(xué)生對如何觀察已經(jīng)初步的了解，能夠進(jìn)行簡單的觀察活動，本課也是想讓孩子們在觀察中認(rèn)識各種各樣的葉子，了解他們的相同和不同之處，能夠簡單描述，同時(shí)能了解的...
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《觀察一棵植物》教學(xué)反思我首先對實(shí)驗(yàn)的材料進(jìn)行了處理，植物最主要的結(jié)構(gòu)有根、莖、葉，而土培的菊花無法看到植物的根，因此我選擇了水培的發(fā)財(cái)樹來作為本節(jié)課觀察的對象，將發(fā)財(cái)樹水培在透明塑料瓶中，讓學(xué)生能...
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《我們知道的植物》教學(xué)反思
第一節(jié)課從口令開始規(guī)范學(xué)生們的習(xí)慣后，第二節(jié)就直接開始從《我們知道的植物》上課了，本課的重點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛，對植物的探究興趣。 課堂上，孩子們活力十足，積極踴躍發(fā)...
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《分類和回收利用》教學(xué)反思
本課《分類和回收利用》是六年級下冊科學(xué)課四單元的第四課，其教學(xué)意義不是在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神上，應(yīng)該放在學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，通過本課的教學(xué)，達(dá)到教育學(xué)生能在日常...