今天《父愛之舟》這篇課文終于講完了。為什么說是終于結束了呢？是因為時間的跨度有史以來最長，再者是授課的課時也最多。一下是反思：一，教學目標完成的怎么樣？答案是完成了，學生...
IP屬地：四川
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）陳雪珍心得分享第14天
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）陳雪珍心得分享第12天
授課《慈母情深》之后來到辦公室，提出學生回答“邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了‘慈母情深’”時，學生更多的是閱讀課文片段，而對場景一詞，學生們不知所云。...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）陳雪珍心得分享第11天
今天對第五單元的習作單元進行了復盤。第五單元為習作單元，人文主題為“說明文以說明白為成功”，而語文要素則是初步了解基本的說明方法。運用說明方法說明一種事物。教材編排了...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）陳雪珍心得分享第10天
今天下午的感恩教育主題整好與我們的第六單元的單元主題契合，舐犢情深。緊接著就是天天小教研，我們幾個在商量單元主題任務時都一致得認為，應該是感知父母之愛，而在設計教學活動...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）陳雪珍心得分享第6天
今日聽了劉戀老師的《兩根莖草》，這篇課文來自于五年級下冊習作單元人物描寫一組，語文要素指向的是1.學習描寫人物的基本方法。2.初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現一...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）陳雪珍心得分享第5天
聽課應該聽兩種課，第一種是實操性的課，實操性強的課就是利用可實用的環節，比如板書，教學設計。第二種是方向性的課，這種課是讓開眼界的，是我需要去達到目標，去奔赴的課。
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）陳雪珍心得分享第4天
[任務群定位] 思辨性閱讀與表達。 [教學目標] 1.核心目標:通過還原文本原生語境，全面了解人物形象，盤活思辨性思維，以打破舊有對人物形象的刻板印象。 2.條件目標:讀準字...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）陳雪珍心得分享第3天
聽了王崧舟老師的課，給我的教學提供了指導，任務群是在真實的情境中對語言的學習，運用，并在生活中能夠解決實際問題。所以任務群的確立是需要以下幾個方面的。一，對標任務，定...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）陳雪珍心得分享第2天
今天下午在大會議室進行大教研活動，三四年級老師同課說課。同一篇課文，不同的老師對教材的解讀，目標的設定，過程的設計，板書的構思也各不相同，讓我受益匪淺。淺談一下自己...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）陳雪珍心得分享第1天
拿到此書，初讀素養一詞。內心有疑惑，什么是素養？什么是核心素養？什么是學科素養？它們有與課堂會發生怎樣的聯系？……一系列問題從我的腦子里冒出來。今天小讀一下，了解到了素養的構...
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課標學習打卡第14天
2011 年版課標中的“口語交際”或“習作”是單向度的練習。練習中,項目的內容是設定好的,要練到什么標準,達到什么程度,也是設定好的。教師以一種評估者、驗收者的姿態出...