種子蘊(yùn)含著植物新生命的開(kāi)始。從你決定播種那一粒籽開(kāi)始，生命的美好便 已存你心。每天和它們相處，走進(jìn)它們，去認(rèn)真地了解它們，感受著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的變化。澆水時(shí)，似乎都能感...
發(fā)簡(jiǎn)信
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在花開(kāi)之季與你相遇 -
四月，宅子里的那年如此相似青年不知春何在，指間花紅露羞顏。 未待島城花似錦，出門俱是看花人。 那年此時(shí)盼遙夜，脈脈不語(yǔ)淚滿情。 此時(shí)吾人只看人，除卻相視不相聞。
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隔空聚力，“暖心”應(yīng)對(duì)，我們是教育“疫”線的奔跑者隔空聚力，“暖心”應(yīng)對(duì)，我們是教育“疫”線的奔跑者 在大家殷切盼望下， 2020的春節(jié)如約而至。喜迎春節(jié)的前夕，我們收到了這樣的消息：一種因?yàn)槿祟惖呢澙范a(chǎn)生的病毒，從...
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教學(xué)設(shè)計(jì)—1—于曄
1.課程名稱：對(duì)迷思概念——“放在同一張椅子的木板靠背和金屬扶手，金屬扶手的溫度比靠背更低”這一概念的正確理解。 2.計(jì)劃學(xué)時(shí)：2節(jié)課 3.教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)和技能目標(biāo)：學(xué)...
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教學(xué)設(shè)計(jì)方案-2016302206-齊麗雪
熱傳導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 幫助學(xué)習(xí)者建立起關(guān)于溫度、熱傳導(dǎo)、不同材料的熱傳導(dǎo)速度差別等的科學(xué)概念體系。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：理解溫度、熱傳導(dǎo)的科學(xué)概念，會(huì)同...
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教學(xué)設(shè)計(jì)方案-1-許慧清
《不同的材料的物體具有不同的熱傳導(dǎo)速率》教學(xué)設(shè)計(jì) 1、 課程導(dǎo)入： 教師：“” 老師用酒精燈給鐵棒加熱，加熱一端，另一端會(huì)怎樣呢？教師給鐵棒標(biāo)注三個(gè)點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)熱的順序是怎樣的...
