我們現在的小學教育存在嚴重的偏重智力的錯誤傾向，特別是一些地區和學校搞什么奧數訓練，智力競賽等活動。普通算術或者數學也偏難，甚至有一些題目連成年人或者高級知識分子都做不出來，...
發簡信
IP屬地：陜西
-
請對上課走神的孩子溫柔以待
相信很多家長家長經常會收到老師對孩子的投訴，說孩子上課不注意聽講，經常走神兒，看著眼神，好像是在看黑板，其實腦袋已經不知道在想什么去了。 于是乎老師與家長溝通：“孩子上...
-
小學語文識字寫字教學的問題及策略
識字寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。對于小學生來而言，識字寫字的質量直接影響閱讀的效率和效果，并進而影響到整體的語文學習。小學生的身心發展迅速，并表現出貪玩、好動且注意...
-
陶淵明田園生活對當代的價值與意義
陶淵明，晉宋時期詩人、辭賦家、散文家，出生于沒落的仕宦家庭，他的少年時代,生活貧困，但受過良好的家庭教育，博覽群書。29歲起，出仕，后因母喪辭職歸家，在家鄉混陽開始躬耕。后...
-
周國平《人文精神的哲學思考》 片段在西文中，“人文精神”一詞應該是humanism，通常譯作人文主義、人本主義、人道主義。狹義是指文藝復興時期的一種思潮，其核心思想為：一、關心人，以人為本，重視人的價值，反對...
-
把自己寫的教案整理整理
-
部編版五年級上冊《少年中國說》語文教案
《少年中國說》課文原文 故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國...
-
一年聽100節課（54）聽魚利明老師《為人民服務》《為人民服務》是統編版第十二冊第三單元中的一篇精讀課文。課文是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的講話。全文篇幅不長，通俗易懂，但觀點鮮明，論述縝密，層層深入...
-
一年聽100節課（59）聽鄧玉琳老師《金字塔》《金字塔》是五下七單元的課文，這篇課文是由兩篇寫金字塔的文字組成。一篇是穆青的散文，一篇是非連續性文本。非連續性文本《不可思議的金字塔》用圖文結合的方式，列舉了最大的金字塔—...
-
358走進高階——閆學老師《學弈》觀課記觀課視角： 研究執教者的課堂教學思想和教學藝術，聚焦教師的課堂教學設計和實施策略。 導： 釋題，了解出處，理解“弈秋”這個人名的特點，為拓展（“書秋”、“射秋...
-
2023聽課（4）聽何捷老師《貓》
《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章雖然篇幅較短，但內容具體，作者通過觀察大貓的神態、動作，傾聽貓的叫聲以及小貓的淘氣來表達對貓的一片喜愛之情，把貓的古怪性格...
-
2023聽課（12）聽湯瑾老師《咕咚》
《咕咚》是統編版二年級下冊第八單元的第二篇課文，這是一篇民間故事，通過連環畫配文的方式，講了一只小兔子聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其它的小動物也跟著跑，老牛攔住大家，質疑...
-
一年聽100節課（58）聽何夏壽老師《楊氏之子》《楊氏之子》是五年級下冊第八單元的課文，這是選自《世說新語》中的一篇文言短文。這個單元主題是“風趣和幽默”，語文要素是“感受課文風趣的語言”。 聽了何老師的解讀我才知道，何老...
-
9.19分析《做一個謙謙君子》課例（同質異文的整合閱讀教學實踐與研究）
一、課堂定位 九年級《水調歌頭》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《行路難》 二、教學目標 誦讀、思辨、文化 三、教學過程 1.借余秋雨之口，講出何為君子？（他人的定...
-
小學語文課例研討《楊氏之子》文言文教學中原來也可以讀寫結合！ 從于老師的課堂中，我們該怎樣進行文言文教學？ 在平時的小學語文教學中，老師們經常在學生理解課文內容之后，喜歡安排寫作教學的板塊，巧妙的...
-
-
識字1.天地人教學設計
學習目標 1.通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。 2.初步學習朗讀課文。 學習任務 一、朗讀課文，每個字讀清楚，不拖長音，每行三個字讀連貫。 二、...
-
畫說寫結合 描繪多彩秋景——人教版小學語文三年級上冊第三單元?《秋天的圖畫》作文教學設計（一）
西安市未央區西航二校 葉凡 設計理念： 在中年級學生的眼里，秋天是熟悉的又是陌生的。由于平時觀察不夠細致，生活積累不足，加之年齡小，他們對秋天的認識是不精細的、不全面的，對秋...
