設定有效限制的關鍵是同理心。同理心并非放任不管。你是領袖，你的職責是引導孩子的行為，因此引導并不意味著給孩子一切他想要的。他不能在墻上亂畫、熬夜或者打弟弟妹妹。然而，即使我們...
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IP屬地：河南
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平和式教養——Day66
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平和式教養——Day65
一旦孩子可以調節自己的情緒，他們就能調節自己的行為。如果孩子感到與你聯結，他就想跟隨你的領導——但有時他做不到，原因是情緒壓力壓制了人在發展中的前額葉皮層。正如我們已經討論過...
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平和式教養——Day64
孩子通過反復的體驗了解生活，你與孩子的每一次互動都是給他做出如何管理自我和與他人交往的榜樣。所有不當行為都是孩子想與父母聯結的呼救。響應孩子的需要，他的行為就會改變，如果孩子...
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平和式教養——Day63
你想知道孩子的一些不當行為是否出于他的意愿嗎？當然是！但那種情況只能說明孩子認為與你的聯結不如做他想做的事重要，因此關系需要加強，或孩子需要幫助才能處理阻隔了親子聯結的情緒問...
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平和式教養——Day62
孩子天生需要與引導他們的成年人聯結。只要自我的完整性不受影響，孩子會跟從我們的指導，保護親子的聯結，如果你與孩子保持聯結，他會想要合作，如果她不合作，是因為他不能，他需要你幫...
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平和式教養——Day61
因為“管教”一詞常被人們誤解，我建議大家停止使用這個詞。相反，讓我們有意識的“超越管教”，用愛來指導我們的孩子。這有什么區別？首先，它會改變我們對孩子的理解，不會再覺得他們需...
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平和式教養——Day60
管教是什么？它和懲罰有什么關系？其實管教這個詞的意思是“引導”，他和“門徒”這個詞同源。懲罰更傾向強迫而非引導；它會造成他人情感和身體上的痛苦，以此來說服他們按照我們說的去做...
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平和式教養——Day58
懲罰引起恐懼，孩子從生活環境和父母的榜樣中學習。如果他們因為害怕你而照你說的去做，它很可能變成一個小惡霸。如果你吼叫，他們也會吼叫如果你使用武力，她們將使用武力對待任何人，包...
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平和式教養——Day57
處于懲罰性管教約束下的孩子更有憤怒和抑郁的傾向，因為父母在情緒方面給他們設定了基調——他們的自我和情感是不可接受的。父母并未幫助他們管理那些困難的情緒，孩子會感到孤單，試圖克...
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平和式教養——Day56
在懲罰中長大的孩子會學會用懲罰對待兄弟姐妹，以增加自己的地位和權力，如果孩子知道他們的惡意行為將受懲罰，他們會設法既傷害兄弟姐妹又假裝扮演好孩子。 當兄弟姐妹因打架遭到懲罰...
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平和式教養——Day55
并非基于同理心而設定的限制剝奪了孩子學習自我約束的機會。 沒有人喜歡被控制，所以孩子拒絕那些沒有同理心的限制并不奇怪，當孩子抵制我們的限制，他們就會把“控制”看成是在外在于...
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平和式教養——Day54
懲罰會讓孩子更關心逃避懲罰，而不是關心別人，他們可能知道不能打兄弟姐妹，但這只是因為他們不想惹麻煩，而不是不希望兄弟姐妹受傷害。懲罰延遲了同理心的發展，這意味著孩子難以理解兄...
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平和式教養——Day53
大多數人都本能的知道為什么縱容無助于子女間的和睦關系，如果我們希望他們友善相待，則需要在家中設置明確的標準和期待，并支持我們的孩子不辜負這些期望。這就是為什么建議父母忽略掉子...
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平和式教養——Day52
一項針對同胞關系的研究發現，研究中大約有1/3的兄弟姐妹被認為是富有同情心和彼此關愛的，他們的父母一般是和藹可親，支持和滿足孩子的期望的。另外有1/3的兄弟姐妹被認為是高度對...
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平和式教養——Day51
一個令人印象深刻的研究表明，父母與每個孩子的關系——包括管教孩子的方式——對親子和子女關系帶質量影響很大。 吉恩·布羅迪是同胞關系領域最受尊重和多產的研究者之一。他總是能有...
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平和式教養——Day50
嘗試這種移情方式的時候，你會看到孩子即刻的改變。他甚至可能在你不高興時馬上擁抱你。在情緒引導下長大的孩子明白那種激勵他人的感受，能夠巧妙地幫助朋友，同學和老師處理復雜的感情世界。
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平和式教養——Day49
所有情緒都可以被接受，這是你的孩子與她的情緒交朋友，從而幫助他學會自我調節。隨著時間的推移，甚至當你處于壓力之下，你也會更自然地接受情緒，你會發現當你的孩子感到心煩意亂時，你...
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平和式教養——Day48
不少家長會擔心，接受孩子的情緒會讓自己成為一個大驚小怪的人，但其實上正好相反。如果家長能真正敞開心扉，讓孩子表達他的想法，孩子們就會學到: “我的情緒是正常的，沒有危險。”對...
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平和式教養——Day47
如果我們希望孩子能夠用同理心對待兄弟姐妹和其他任何人，我們就需要向他提供同理心，這意味著，無論他說什么和做什么，我們的目標是承認和理解他的觀點，即使你不同意他的看法。如果你無...