今天上午的研修在馮教授富有詩意的開場中拉開帷幕。也許是長期以來對讀寫結合興趣使然，也許是馮教授緊貼受眾教師的站位，一開場就被她緊緊吸引！ 一、讀寫共生的認知和理解 首先，馮教...
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【毓秀紅林】||用好統編教材，實現讀寫共生——有感于馮輝煤教授的《讀寫共生，構建素養課堂》 -
756跟著于老師學習指導朗讀人物對話
結合于永正老師《驚弓之鳥》和《第一次抱母親》，談談自己課堂實踐中學習于老師指導朗讀人物對話的例子及反思。 指導朗讀人物對話，重點要帶學生“進入角色”，只有入情入境，才會言為心...
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410小專題｜跟著于老師學主問題設計
跟著于老師學主問題設計 林州市紅旗渠大道學校 李丹 今晚我們一起交流的話題是“跟著于老師學主問題設計”，之前做過一些碎片化的分析，現在重新整合成小專題也是對自己學習成果的一個...
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413課例研究｜《鳥的天堂》潛心讀課用心記錄
文/丹老師 一.談備課過程 熟讀、精思、博覽、多作的經驗應該很好地繼承，這也是我的語文教學中所一直需要堅持的，并且滲透到我的教育教學思想中。一課一得，得得相連。得多了，連在一...
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401《我怎樣教語文》（節選）讀后感
文/丹老師 今天我們共讀了于永正老師《我怎樣教語文》的前兩篇文章。第一篇是《語文教育，應該為學生留下什么》，另外一篇是《我看小學語文教學》。 語文是什么？ ...
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《垃圾分類主題班會》垃圾分類，善莫大焉。我們每一個人都懂得一個等式。垃圾分類=綠色環境。而在今日我們更懂得這個道理。今天主題班會一一“垃圾分類”。 在手機上，曾經看到因為垃圾而且還是...
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中小學心理核心素養與系列主題班會鐘志農 一、核心素養 學生發展核心素養，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。 解讀:關鍵能力:專注力，思維力，記憶力，問題解決能力…… 班會課從三個緯度進行。...
