發(fā)簡信
IP屬地：上海
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高效能父母，這樣幫助孩子過暑假
一、暑假來了，你慌了？！ 近來，全國中小學(xué)相繼進(jìn)入了暑假模式。 暑假，意味著兩個(gè)月時(shí)間，孩子處于“放羊”狀態(tài)——不用早起上學(xué)，可以玩手機(jī)啦！一面...
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做一個(gè)盜取火種者
古希臘神話中，普羅米修斯為人類盜取火種，從此給人間帶來了無盡的光明。如果把缺失精彩觀念的課堂比作是智力教育的黑暗，那么好教師就恰如這盜取火種者，...
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教師如何學(xué)，塑造了學(xué)生的學(xué)
今天閱讀第八章“教師的學(xué)習(xí)”關(guān)于學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的質(zhì)量部分。 本章的討論基于一個(gè)認(rèn)識(shí)和假設(shè)：對教師有用的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生也同樣有用。這句論斷還原了一個(gè)事...
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復(fù)學(xué)了，我怕孩子不好好聽課?！
Day88 當(dāng)下隨著疫情好轉(zhuǎn)，全國各地紛紛復(fù)學(xué)，上海也已經(jīng)啟動(dòng)復(fù)學(xué)程序。但在家長、孩子、老師終于告別居家隔離的同時(shí)，新的擔(dān)憂還是會(huì)不由得出現(xiàn)：復(fù)...
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從學(xué)習(xí)偏好中看到機(jī)遇
Day 87 為了著手一篇教學(xué)現(xiàn)代化的論文而開啟《差異化教學(xué)》的閱讀，同時(shí)，也借此來思考自己的課堂。今天閱讀第二章“了解學(xué)生的優(yōu)勢”。 這個(gè)章節(jié)...
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從同化順應(yīng)平衡談起
Day 86 今天進(jìn)行了第五次網(wǎng)絡(luò)授課，又是燒腦的一課。 本次授課原定由郝老師的理論，和周娟老師的實(shí)踐構(gòu)成，但隨著理論闡釋深入，只講完了理論。郝...
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讀書筆記｜專家型教師怎么教詞匯？
Day 68 ——在語境中思考和豐富表層認(rèn)知 今日再次回顧第三次課程實(shí)錄。 從六個(gè)方面來分析專家和新手的差異，其內(nèi)容早已不新穎，我自身也看似十分...
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無他，但啃讀耳Day 65 昨晚進(jìn)行了第三次網(wǎng)絡(luò)授課。因?yàn)槿萘看螅赃@次授課只針對第二章“專家和新手”進(jìn)行講解。 對于第二章，在經(jīng)過幾遍閱讀和預(yù)習(xí)作業(yè)書寫后...
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從意義化和組織化看活知識(shí)
Day63 歷史教學(xué)必不可少地會(huì)面臨大量的歷史史料和事實(shí)，這些事實(shí)性知識(shí)往往讓學(xué)生為其所累，就連歷史學(xué)家也不例外。而如何通過有效教學(xué)讓學(xué)生能夠把...