去年參加征地拆遷工作以后，在幾次與拆遷對象的接觸中得到服務對象的認可，工作推進較其他組順利。 好幾次與服務對象溝通結束，同事對我的溝通技巧表示非常佩服。回想對話過程，我發(fā)現自...
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溝通技巧到底有沒有用?
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【E】4.16《關鍵對話》第2章：掌握關鍵對話
提到馬丁路德金，我只知道高中語文課本上他振聾發(fā)聵/一遍又一遍地喊：“i have a dream。”原來他還說過這么一句經典的話：“當我們面對重要問題保持沉默時，我們的生活便...
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四種生活態(tài)度取向
成年人會形成一種基本生活態(tài)度取向（當你感到自己的歸屬感和自我價值感受到威脅或不安全時，所采取的行動） 也會形成一種次級生活態(tài)度取向（當你有安全感時所采取的通常行為）。 四種生...
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1.25打卡第9章：家庭會議1
之前看到書友們讀這一章時的打卡，感覺這一章一定有著特別的魔力。昨晚讀“班會”那一章，我體驗到了他們那種欣喜若狂的感覺。今天讀家庭會議，我也同樣充滿期待。 一口氣讀完5頁，昨晚...
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復習’積極的暫停‘（《正面管教》day18）
“積極的暫停”是為了冷靜，冷靜的目的是為了讓自己等到能接通自己的“理性大腦”，以避免自己用“爬行動物腦”去解決沖突。但不能僅僅要求孩子冷靜，我們大人也要能積極的“暫停”，父母...
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《正面管教》D16— 8.班會（隨感）
閱讀完這一章我仔細會議了一下我上學時候的情形。 我小的時候都是一周一個例會，我記憶中講的都是些這周發(fā)生了什么事，比如教室宿舍衛(wèi)生扣分了，紀律扣分了，上課遲到了，等等各種問題，...
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正面管教的工具1--積極的“暫停”（《正面管教》第11章讀后感）
讀《正面管教》已經有10個章節(jié)的內容了，在讀書的這些天里，我的內心是激動的。除了意識到了自身存在的育兒誤區(qū)之外，更多的是為曾經的無知使得沒能以尊重的方式和孩子相處而感到深深的...
