廈門市教育科研究院 肖俊寧 一、閱讀，人文底蘊之沃土 （一）古人看讀書 忠厚傳家久，詩書繼世長.(對聯(lián)) 一等人忠臣孝子,兩件事讀書耕田. 粗繒大布裹生涯,腹有詩書氣自華一...
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腹有詩書氣自年華——讀書摭談
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《基于數(shù)據(jù)的整本書閱讀指導改進研究與建議》福建省普通教育教學研究室 黃國才 4月23日:世界讀書日4月2日:國際兒童讀書日 1.讓我有讀整本書的沖動(情感) 2.怎么讀得更好?方法 3.讀完之后能力如何,有什么成績...
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指向素養(yǎng)的單元整體教學-以閱讀策略單元為例北京教科院基教研中心 李英杰 教材中的四個閱讀策略單元： 三上：一邊讀一邊預測,順著故事情節(jié)猜想 四上：閱讀時嘗試從不同角度去思考,提出自的問題 五上:學習提高閱讀速度的方法...
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統(tǒng)編教材里的古詩文教學北京第二實驗小學蘭州分校 牛筱瓊 一、統(tǒng)編教材里的古詩文的編選 入選篇目增多。共128篇，比之前的教材多出59篇。 所選詩歌主要集中在唐、宋兩個朝代，其他朝代也有兼顧。 選...
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五上第一單元教材分析
本單元圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這個主題編排了《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》等四篇課文。這些課文都出自名家之手，寫的都是事物，體裁都是散文，語言優(yōu)美，內(nèi)蘊豐富，能夠喚起學...
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四年下學期語文試卷分析
???第一題閱讀文言小故事，聯(lián)系二年級學過的課文，回答問題。給出的是“大禹治水”的故事片段，雖然以文言文的形式出現(xiàn)，但是孩子們對這個故事并不陌生。 ?第1題，寫出幾個神話傳說...
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四下第七單元語文要素落實
在第23課《“諾曼底號”遇難記》中，我是如何落實本單元語文要素的。本單元的語文要素是：從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。《“諾曼底號”遇難記》是雨果創(chuàng)作的短篇小說，講...
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四年級下學期語文教學教研工作總結(jié)
暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全...
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關(guān)于后進生的轉(zhuǎn)化
差生和優(yōu)秀生是相比較而言的。差生通常是那些在品行或?qū)W習等方面暫時落后的學生。他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性。確實是讓班主任費心的事，精誠所至,金石為開,只要做好...
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東城區(qū)高年級閱讀課例觀摩
在這百花爭艷的初夏季節(jié)，為推進我區(qū)小學語文統(tǒng)編教材的深入實施，提高小學語文教師的閱讀教學的專業(yè)能力，全面提高東城區(qū)教育教學質(zhì)量，5月12日，我們新東街小學老師來到了許州路小學...
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《教育智慧 從哪里來》讀書心得
歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。最近，我讀了教育專家王曉春老師的《教育智慧從哪里來》一書，全書共匯集了100個教育案例，就教師問題、學生問題、師生關(guān)系、教師與家...