頤和園 北京這個城市，大家一定不陌生吧？對，北京是我們中國的首都。北京有很多的文化遺產，比如天安門廣場、故宮、長城、圓明園……今天我要給你們介紹一個文化...
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《正面管教兒童行為心理學》——“激勵效應”“攀山效應”
《正面管教兒童行為心理學》——“激勵效應”“攀山效應” 當孩子的學習成績出現問題、出現下滑的時候，我們應該亮出自己的態度，對孩子進行關愛，而不是一味的批評。 當他們的成績出現...
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50.學生負擔過重的奧秘在哪里（讀《給教師的建議》）
50.學生負擔過重的奧秘在哪里（讀《給教師的建議》） 本節的題目用到一個詞“奧秘”，其實我更喜歡用“根源”或者是“原因”，學生過重負擔應該是偏向于貶義，而“奧秘”或更傾向于中...
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52.為什么學生感到越學越難了呢？
《給教師的建議》 52.為什么學生感到越學越難了呢？ 隨著年級的增高，老師上課也越來越吃力，因為學生學習越來越吃力，一部分學困生牽扯到了老師們很多的精力。是什么原因導致學生學...
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我們可以站在巨人肩上做什么？
我們可以站在巨人肩上做什么？ 《蘇霍姆林斯基教育學》下冊早買好，上冊終于也到了，很失望，沒有原版的，只有影印版，而且效果真的不好。今天看了干國祥老師給本書寫的序，或者說是給網...
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第一次《給教師的建議》課程學習有感
第一次《給教師的建議》課程學習有感 第一次《給教師的建議》課程學習，感覺收獲很多，而且有很多都是對自己以往堅持的觀點、理念的顛覆。作為一名教師，我們能給予學生什么？或者說我們...
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《發展心理學》嬰兒認知的發展
《發展心理學》嬰兒認知的發展 嬰兒認知的發展主要由感知覺、注意、記憶和學習等認識過程的發展，剛出生的嬰兒在這些方面就開始不同程度的有了發展，有的出現的時間早一些、有的出現的晚...
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學習《給教師的建議》的目的是什么？
學習《給教師的建議》的目的是什么？ 又重溫了一下昨天晚上的學習，結合昨天晚上的學習，今天讀了《蘇霍姆林斯基教育學》中干國祥老師的代序和本書的閱讀指南。 其實從表面上來讀《給教...
