許多人以為拆書家通過拆書前的準備，現場晉級，觀察家填完記錄表給出“恭喜大俠升級”的評價意見，差不多就萬事大吉，等著教育長老向總舵申請定級了。你，想得太美！ 為什么要整理實錄？...
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反復栽在實錄不全上，真為你不值！ -
回答了這5個問題，你可把師父當擺設，還專治各種不服！晉級時，當你在把預備表發給自己的師父讓給你把把脈的時候，你是否思考過，可以先試一試問自己這幾個問題： 1、手冊中關于本關技能點解鎖文字，自己仔細看過幾次了？有沒有困惑或理解困...
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我有一個學習目標射擊師“蘿卜坑”，入你眼了嗎？-客戶思維，讓學習目標更具表現性。有時候，總舵評審說，“學習目標不清晰，請大俠重新來過！”長老卻說，“現場很熱鬧，我在場，學習者都反應收獲挺多、效果不錯的啊！”當評審再問一句，“拆書家讓學習者學到了哪項技能呢...
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《拆書三十七式》之卷TF1-1輯補情況卷TF1-1，P10，觀察項目第3項：□拆頁內容未超過2頁圖書內頁①。 ①《野人大叔》、《東哥》曰：許多新手拆書家來自于“21天RIA便簽訓練營”。在“21天RIA便簽訓練營...
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學習者場景法-把Ta置身于問題場景之中，那才干得漂亮！一、What（什么是學習者場景法？） TF3－1推出一個介紹圖書的新技巧——學習者場景法。 學習者場景法，包括四個步驟：事件場景——提問——影響——解決。事件場景：學習者的生...
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這樣寫學習目標，你以為就對了？總-分關系或許才是王道！What：學習目標之描述現狀 觀摩拆書課時，發現拆書家對學習目標有如下幾種撰寫情況： 1.沒有總目標，沒有分目標； 少見 2.沒有總目標，只有分目標； 常見 3.有總目標，沒...
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呔！哪消見真佛，傳你一招五步降妖伏魔法！如何TF3-1增強拆書家概念講解法力一、秘笈探微 仔細閱讀TF3-1關概念講解技能點晉級要求，拆書家的學習目標應該包含： 1、刻意選擇一個片段，對學習者而言，要包含一個似是而非、經常被誤解、一知半解、易混淆的情...
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How To How?-你好，土蠔，我知道怎么找到你了-如何找到你心儀已久的How？前天傍晚，有幾位拆書家傍晚聚集在麥當勞，一起拆書。大家一時糾結于3-1晉級時，從What、Why、案例這樣的片段輸出的How，應該從哪里來呢？必須原書里的？可以原書外不？必須...
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5分鐘培養一大波編劇，誰信？我信，我能。當編劇！哈，那是好多（男）人的夢想（臆想）！ 如果有人說，“我能在5分鐘內培養一大波編劇”，你肯定認為那是瞎扯淡！ 慢！我告訴你，那是真的！ 我再告訴你，那個“有人說”就是我...