IP屬地：江蘇
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.14，丹丁先生
來自《第十二章 自我檢視的溝通者》 拆頁十六 P191 自信的實質：與自己的愿景和使命保持一致成為一名有轉化力量的溝通者，意味著要身心合一，與教...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.13，丹丁先生來自《第十一章 奇異恩典：采取行動，完成對話》 本章講述在教練對話中采用行動導向語言促進客戶，這些行動導向語言是封閉式提問與客戶確認，度量式問題...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.12，丹丁先生來自《第十章 邏輯層次的內在協調》 拆頁十三 P160 行為和身份的混淆作為一個教練框架，重要的是要注意到人們在聚焦于任務時，各邏輯層次是否混亂...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.11，丹丁先生來自《第十章 邏輯層次的內在協調》 拆頁十二 P150 用于轉化式對話中的問題：自上而下的邏輯層次模式那么，我們探索項目的最為有效的層次有哪些呢...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.10，丹丁先生
來自《第九章 設計夢想：成果框架》 作者在本章講述成果框架是一個極其有力量的組織框架，它支撐著轉化式對話。 成果框架的細節如下： P131 1....
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.9，丹丁先生今天沒有拆頁，而是強化昨天的知識。 「A2，規劃運用」 請用你的A1便簽為素材，用教練的四個基本問題向自己提問，解決當初的問題。采用“四步成文”...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.8，丹丁先生P118 本章我們鼓勵你帶著好奇，去探索自己真正的生命意圖，去展開對話。我們邀請你用教練的流程來探索自己的內心。注意，在自我教練中，只有真正聚焦...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.7，丹丁先生
第七章講述教練與訪客開始會談前，需要設定目標，目標包含要達到的成果目標，還有時間約定。這些內容對于非教練的伙伴們不太適用。 本章的結尾談到人們要...
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「RIA學習力」《被賦能的高效對話》No.6，丹丁先生
P87 “創造有力的成果”是一種技巧，擁有并使用這種技巧是任何一貫高績效的人和其他人的區別所在。“框架”是選擇如何看待一個情境的技巧。其實你也在...