學習結果的豐富性需要教師給予充分的引導。深度學習的學習結果的豐富性，決定了教師在教學過程中要更加關注學生認知結構的完善、關鍵能力的發(fā)展、復雜情感的體驗。因此，教師在教學中，要...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）蔣孟姣讀書心得分享
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）蔣孟姣讀書心得分享
讀了《深度學習與作業(yè)重構》，我思考了這樣一個問題，教學是什么意思，是老師的教與學生的學，教與學的方法教與學是一對矛盾統(tǒng)一體，學是教的起點，教是學的保障，兩者相互依存又相對而生...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）蔣孟姣讀書心得分享
面對變幻莫測的未來，面對教育的未來，作為一名教育工作者，我們追求的教育的初心、教育的夢想是什么呢？是“幸福的課堂”，是“讓孩子愉悅學習的課堂”，是“讓學生成為學習主人的課堂”...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）蔣孟姣讀書心得分享
讀了《深度學習與作業(yè)重構》這本書之后，我了解了深度學習的內涵。在課堂教學中，深度學習是指學生能積極參與、全身心投入，獲得促使其健康發(fā)展的、有意義的學習過程。在這樣的學習過程中...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）蔣孟姣讀書心得分享
讀了《深度學習與作業(yè)重構》這本書之后，我對＂作業(yè)＂有了新的認識。首先是關于作業(yè)的內涵：作業(yè)主要是指學校教師依據一定的目標布置給學生，由學生利用非教學時間完成的學習任務，俗稱“...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）蔣孟姣讀書心得分享
讀了《深度學習與作業(yè)重構》之后，我發(fā)現老師不僅要會教學的能力，還要具有單元作業(yè)設計的能力，這是促進教學發(fā)展的一項必要能力。首先，我們要設計有梯度的作業(yè)，但是不能要求差生只做沒...
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南街小學名師、薪火微團隊系列活動（二）蔣孟姣讀書心得分享
讀了《深度學習與作業(yè)重構》之后，我發(fā)現老師不僅要會教學的能力，還要具有單元作業(yè)設計的能力，這是促進教學發(fā)展的一項必要能力。首先，我們要設計有梯度的作業(yè)，但是不能要求差生只做沒...
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南街小學名師、薪火微團隊蔣孟姣讀書心得分享第（25）天
研讀新課標之后，我認為小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。新語文課程標準提出“語文課程應致力于學生...
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南街小學名師、薪火微團隊蔣孟姣讀書心得分享第（24）天
研讀了語文新課標之后，我發(fā)現學生的體驗感在語文學習中是十分重要的，體驗是伴隨著積極的心理活動，尋求未知的實踐過程，是獲取直接知識，形成學習能力，喚起創(chuàng)造潛能的基本途徑。體驗性...
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南街小學名師、薪火微團隊蔣孟姣讀書心得分享第（23）天
作為新教師的我們要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。語文新課標明確提出：“要重視朗...
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南街小學名師、薪火微團隊蔣孟姣讀書心得分享第（22）天
研讀了語文新課標之后，我發(fā)現了我們語文老師要把握好目標，在教學中落實培養(yǎng)學生的核心素質，使語文真正成為培根鑄魂，智起增慧的作用。新課程總目標提出指養(yǎng)學生的文化自信、語言運用、...
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南街小學名師、薪火微團隊蔣孟姣讀書心得分享第（21）天
研讀了語文新課標之后，我感覺在語文教學中，教師應結合課文，聯系學生生活實際，創(chuàng)設家庭的、學校的、社會的情境，有意識的訓練學生的聽、說、讀、寫等方面的能力。同時，引導學生關注家...
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南街小學名師、薪火微團隊蔣孟姣讀書心得分享第（20）天
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。"所有所學的理論只有在行動中才能體現其價值，往往最難的是走出的第一步！新課標指出，要提高核心素養(yǎng)，為孩子的學習賦能。我們總在教學中提到核心素...
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南街小學名師、薪火微團隊蔣孟姣讀書心得分享第（19）天
仔細研讀了語文新課標之后，我發(fā)現新課標強調了“創(chuàng)設真實而富有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性”，指出：“語文學習情境源于生活中語言文字運用的真實需求，服務于解決現...
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南街小學名師、薪火微團隊蔣孟姣讀書心得分享第（18）天
語文課標是全國語文教學要達到的基本標準，基本要求，至于怎么去實施，達到標準，教無定法，我們老師應該發(fā)揮各自的創(chuàng)造性。但是這一版新課標除了基本標準，還提出很多新的教學觀...
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南街小學名師、薪火微團隊蔣孟姣讀書心得分享第（17）天
研讀了語文新課標后，我發(fā)現新課標明確闡述文化自信的含義：指學生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。并且指出要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，...
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南街小學名師、薪火微團隊蔣孟姣讀書心得分享第（16）天
研讀了2022版的新課標后，我發(fā)現與 2011 版的《語文課程標準》相比，2022版新課標強調了“整本書閱讀”。新課標的推行在閱讀的基礎上更加強調了整體性，要求嘗試...
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南街小學名師、薪火微團隊蔣孟姣讀書心得分享第（15）天
研讀了語文新課標之后，我意識到語文教學要立足學習任務群，追求課程內容、學生生活和語文實踐之間的融通，要摒棄以前的滿堂灌和題海戰(zhàn)術。作為教師，要積極嘗試新事物，重視信...
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南街小學名師、薪火微團隊蔣孟姣讀書心得分享第（14）天
新課標強調要將識字分成不同的階段，每個階段實現不同的目標，而不是固定說先識字再閱讀或一邊識字一邊閱讀的方法，識字教學一定是靈活的，要考慮到學生的學情和學生特點，再選擇...