我對老大是控制型，對老二是取悅型，自己本身是安逸型。 為了追求安逸，必須控制住孩子，這樣才不會有麻煩，才能平靜安逸下去，如果孩子病了，如果他闖禍了，如果他犯錯了，我會很抓狂，...
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正面管教之基本生活態度取向
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正面管教Teenages之壓力
壓力，不用于物理學的概念。 養孩子的壓力，就是你認為孩子應該有的樣子和他們實際上樣子之間的距離，距離越大，壓力越大。 那么，怎么能減小壓力呢？一個是讓孩子達到你認為還有的樣子...
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正面管教之teenages
今天開啟了正面管教的另一本，之前那本沒帶回來嘛。 十幾歲的神獸，和幾歲的神獸是不一樣的。 十幾歲是一個讓爸媽聞風喪膽的年紀。 十幾歲也是一個讓老師非常頭疼的年紀。 十幾歲的孩...
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因為大雪居家辦公的一天
最近幾天下了好幾場大雪，讓我有了一種回到小時候的感覺，跟孩子們打了雪仗，堆了雪人，他們還和姥姥姥爺一起滑爬犁了。今年是個多學的年份。 昨天雪太大了，上級通知今天居家辦公了，書...
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正面管教之鼓勵與贊揚
賞識教育，快樂教育，廣泛傳播這些理念的人，很多都沒有真正明白，這些教育理念的意義。 有些方式方法奏效，是因為受教育對象不同，反過來說，教育者因材施教，才有了這些新的教育理念。...
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正面管教之鼓勵之高質量陪伴
鼓勵的話要有針對性，是對孩子具體的鼓勵，而不是隨便表揚。什么情況下鼓勵能夠針對性，除了觀察力，還需要對孩子的了解。 爸爸媽媽們，特別是媽媽們，努力工作，努力帶娃，明明很辛苦，...
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正面管教之改善，而不是完美
鼓勵，是為了完善。就是和自己相比，有沒有進步。鼓勵就是為了讓孩子能夠有信心，努力讓自己昨天有進步。 鼓勵要具體。以前聽過一個說法，鼓勵孩子不要說“真聰明”、“真漂亮”，因為這...
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正面管教之將不良行為轉向積極的方面
懲罰是對不良行為的正強化，鼓勵是對良好行為的正強化。所以我們不建議懲罰就是因為會強化不良行為，而絲毫不會弱化不良行為（除非他年齡非常小）。 但是鼓勵可以強化良好行為，這個不分...
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再見，2020，你好，2021
昨天上午，我看了脫口秀大會反跨年，雖然到最后也沒有明白反跨年是什么意思，不過，還是度過了一段輕松的時光，順便感受到了，新年的氣息。 去年我還在等各臺跨年，今年直接就睡了，可能...
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正面管教之讓孩子感覺好起來
關于啟發式問題。 想讓孩子感覺好起來，就多問“什么”。 想讓孩子感覺很糟糕，就問“為什么”。 之前柏哥參與一個“欺負小朋友”事件，我當時已經開始讀這本書了，所以沒有質問也沒有...
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正面管教之不為不良行為付出代價
如果孩子做錯事，而接下來的情況里沒有讓他感覺很糟糕，我們會變得害怕，好像我們在獎勵不良行為。 如果他們做錯了，他們就必須付出代價。這樣，他們就會記住，別再犯同樣的錯誤。 然而...
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正面管教之邏輯后果（5）
我真是太喜歡邏輯后果這個詞了，它完美得避免了懲罰會帶來的長期副作用。 懲罰，之所以受到大人的歡迎和喜愛，就是因為見效快。就和中國人依賴抗生素一樣，見效快，副作用大。 你踢他一...
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正面管教之邏輯后果（4）
區別于懲罰的第四個點就是預先告知。 對我而言，這一點就跟容易變成說教和恐嚇。比如昨天，柏哥你去寫學業，你快點去寫作業呀，你寫得慢，就不能聽故事了，我說話你聽見沒？ 看吧，我的...
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正面管教之邏輯后果（3）
邏輯后果區別于懲罰的第三個點是不是合理，承擔的邏輯后果單位、內容都要合理，否則就是懲罰。 比如孩子打翻了牛奶，讓他把牛奶擦干凈，即使擦不干凈，都是承擔了邏輯后果，但是如果大人...
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正面管教之邏輯后果（2）
邏輯后果與懲罰的另一個區別是相關，后果必須與行為相關。書中沒有大面積介紹這一點，一下是我自己的理解。 所謂后果與行為相關，應該是指孩子需要承擔行為的后果，而承擔的后果也必須與...