發(fā)簡信
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對“變式”的學習理解 娃娃1：“題目好簡單啊！” 娃娃2：“我10分鐘就做完了！” 娃娃3：“我應該是100分！” 老師：“學生到處都在錯！” ...
育德育心，潤澤生命 ——數(shù)學課上小學生核心素養(yǎng)“自我管理”的滲透培養(yǎng) 在《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架中，提到學生核心素養(yǎng)需要通過一線教育工作...
放假了 伴隨假期的到來，對于家里兩個娃娃，最迫切的期望不是成績優(yōu)異，而是能夠自主管理。抓在手心，覺得身心俱疲；放出去暢玩，又覺得丟了韁繩。這個時...
學生喜歡什么樣的老師 學生喜歡什么樣的老師，這是身為教師繞不開的話題。在美國，受歡迎老師的畫像是這樣：合作的民主的，仁慈善良能體諒的，有耐心的，...
為什么要進行計算訓練 曾經(jīng)共同學習了六年的小朋友在參加完高考之后回到母校看望老師。在閑聊之中談到今年數(shù)學卷計算難度大，以致考場里的草稿紙都不夠了...
數(shù)學運算乃演繹推理 在教學中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友運算能力較弱，在新授課時對運算規(guī)則的理解偏弱，在課后也顯得計算速度偏慢，計算出錯率較高。對于背后的...
解讀飽滿的核心素養(yǎng) 教育是一道光，這道光芒灑向每一個大寫的人，期盼展現(xiàn)蓬勃向上的力量。究竟教育想要培養(yǎng)什么樣的人，在學習核心素養(yǎng)概念時，了解到中...