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  • “感統”的意義

    在了解“感覺統合”之前,我們先來說說“人體”。 我們將人體比喻成一個能儲水的瓶子,通過瓶口裝水。 水,就是我們希望孩子能掌握的知識點:基本生活技...

  • 和寶貝一起讀繪本

    有很多家長會和孩子一起讀繪本,很多小朋友也喜歡看書。今天就來和大家分享一下,如何利用繪本時間,幫助寶寶提升認知和語言能力。 首先普及...

  • 兒童語言訓練方法(曹老師周六培訓筆記)

    首先,我們來假設一個場景。 寶寶從幼兒園回來,媽媽跟他聊天了: 媽媽:“寶寶,今天在幼兒園開心嗎?” 寶寶:“開心。” 媽媽:“為什么開心呀?”...

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  • 少爺的語言進化史

    曹老師星期天講了關于語言矯正的問題,又喚醒了我的記憶,回憶起我家兒子從三歲到現在的語言發展過程。 我兒子從嚴格意義上講,是有語言的孩...

  • 可怕的“思維惰性”

    兒子上二年級后,遇到了學業上第一個大難題-看圖寫話。小時候做過一些看圖說話練習,當時覺得說的還行。日常生活中跟我們的表述,雖不豐富,但也能...

  • 電視,看還是不看,這是個問題!

    看到群里之前有很多家長在討論,是否給孩子看電視,幾歲可以看電視,應該看什么電視,要如何陪同。家長們都各抒己見,我也有些話想跟大家說一說。 ...

  • SCERTS“從以物為導向到以人為導向”游戲設計

    今天給一個兩歲的寶寶設計了一個“從以物為導向轉向以人為導向”的游戲。 寶寶的家長反映,孩子興趣狹窄,特別喜歡轉圓形的東西。讓孩子壘積...

  • SCERTS“互動特征”在生活的運用

    今天晚上收衣服時,突然想到,像這類在生活中經常會遇到的事情,是否可以用來訓練孩子的“互動特征”呢?于是立即試驗做了一次。 我先將整個...

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