主講老師：毛毛蟲(chóng)童書(shū)館總編張冬
? ? 今晚，我就著練習(xí)書(shū)法的慢功夫時(shí)間，回聽(tīng)了毛毛蟲(chóng)童書(shū)館總編輯張冬老師的線上微課。第一次聆聽(tīng)張老師的聲音，感覺(jué)特別親切，他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很柔和，感覺(jué)就像個(gè)謙謙君子。張老師說(shuō)到他去年跟大V的創(chuàng)始人哈爸就兒童閱讀方面的話(huà)題有過(guò)一次長(zhǎng)談，談話(huà)內(nèi)容還發(fā)表在哈爸的公眾號(hào)上了。看的出來(lái)，張老師非常專(zhuān)注兒童閱讀，也在這堂課上用心給家長(zhǎng)們分享了經(jīng)典童書(shū)學(xué)習(xí)書(shū)中的育兒智慧。我歸納為以下方面：
需求1: 找到生命的節(jié)奏。張老師講到每個(gè)年齡段的人，都該有生命的節(jié)奏，每個(gè)孩子都有慧根。比如在孩子小的時(shí)候，你給他唱童謠，并做動(dòng)作，語(yǔ)言和動(dòng)作的匹配，很容易讓孩子感受到語(yǔ)言的韻律和生命的節(jié)奏感。比如家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子親近大自然，讓孩子感受自然界的生命節(jié)奏。
需求2 ：沒(méi)有意思，卻有意味。孩子的世界，大人不懂，大人認(rèn)為沒(méi)有意思的東西，孩子往往卻很奇怪的喜歡。大人應(yīng)該學(xué)會(huì)懂孩子，兒童應(yīng)該被當(dāng)作一個(gè)完整的、獨(dú)立的、有思想的人個(gè)體。以繪本故事《老鼠的一家》和《愛(ài)吹牛的老鼠》為例，講到學(xué)齡前的孩子喜歡無(wú)厘頭的故事，沒(méi)有意思，卻有意味。
需求3 ：書(shū)里書(shū)外 ，連接現(xiàn)實(shí)。親子閱讀，建立父母和孩子的親子關(guān)系，培養(yǎng)親子感情。從書(shū)里到書(shū)外，和孩子探討生命，交流孩子感興趣的話(huà)題。父母經(jīng)常帶孩子親近大自然，拓展認(rèn)知范圍，讓孩子感受自然界的生命是如何成長(zhǎng)的，懂得人類(lèi)和大自然的和諧相處之道。
? ? ? 父母對(duì)孩子的愛(ài)是永不止息的，要學(xué)會(huì)如何愛(ài)孩子。家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)，做成長(zhǎng)型父母。
? ? ? 最后用張冬老師寫(xiě)的一段話(huà)為這堂課做總結(jié)：仰望陽(yáng)光，根植大地。我們的孩子乃至父母，內(nèi)心都有一顆尋找陽(yáng)光的種子，都向著明亮的那方，那就是理想價(jià)值和信仰；同時(shí)，我們必須根植地土，我們才能健康完整地成長(zhǎng)。
? ? 我們中國(guó)人自己創(chuàng)作的經(jīng)典兒童圖畫(huà)書(shū)不但在藝術(shù)表現(xiàn)上永遠(yuǎn)獨(dú)特的魅力，而且潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地告訴今天的爸爸媽媽如何發(fā)展出美好的親子關(guān)系，告訴我們?nèi)绾谓o予孩子愛(ài)與自由，如何在家庭中建立規(guī)則和平等。走進(jìn)中國(guó)童書(shū)經(jīng)典，學(xué)習(xí)書(shū)中的育兒智慧，做成長(zhǎng)型父母。
