興成長計(jì)劃開課兩周了，自己在互加實(shí)習(xí)了兩周?；仡欁龅闹饕ぷ鳎鋵?shí)也都在圍繞著興成長，只不過是在后臺整理統(tǒng)計(jì)著數(shù)據(jù)，被隨時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤搞得暈頭轉(zhuǎn)向，陷入自我懷疑。在今天，積分查詢終于穩(wěn)定了下來。我開始做了一些收錄簡書投遞的工作，讀了老師們投遞的文章，了解他們的思考。我開始了解上兩周興成長的具體課程，知道對這些老師帶來怎樣的思考，讀到了這些老師與互加、與興成長的故事。
每隔幾分鐘，就會有新的文章投遞，老師們都有很高的熱情和積極性。在上周的課程中，老師對每節(jié)課都留下了自己的思考。王子老師的微信小程序的創(chuàng)新應(yīng)用案例，讓多數(shù)老師感受到信息化教育時(shí)代的到來，利用好簡約的輔助教學(xué)小程序既可調(diào)動學(xué)生積極性，又可更加高效地完成教學(xué)內(nèi)容得到反饋。在今天的文章中，來自吉林雙陽區(qū)的李艷玲老師寫了在一篇為“相約暑假，相約互加，相約信息路”的投稿，她在聽完王子老師的這節(jié)課后，立刻就將所學(xué)用到了自己的教學(xué)工作中，而且根據(jù)以前就有的作業(yè)形式，結(jié)合新的小程序，實(shí)現(xiàn)了更多可能，解決了以前無法解決的難題。
將這節(jié)課所學(xué)到的立刻就付諸應(yīng)用的有很多，我感嘆于互聯(lián)網(wǎng)教育傳播取得的成效之快。我相信這些知識與應(yīng)用它確確實(shí)實(shí)的存在在那里，但是否有很多人去使用它，為其賦能。將本就存在的功能程序告訴給更多人，讓他們能夠去利用去為自己的教學(xué)提供助力，這才是關(guān)鍵的。信息化2.0提升班發(fā)揮著傳播、分享的重要力量。我今天還看到一位老師寫到，“經(jīng)過層層考核，自己終于成為一名年輕的鄉(xiāng)村教師，自己對互聯(lián)網(wǎng)有很深的了解，新技術(shù)和功能領(lǐng)悟也很快，上課學(xué)到的內(nèi)容很快就可以吸收并運(yùn)用。很幸運(yùn)的是能聽到一堂這樣的課程，讓我去知道了解這些實(shí)用的功能?！边@些都是興成長課程帶給老師們的，我想這會是他們堅(jiān)持聽課。積極參與的主動力。
除了信息改革班老師的投稿，3班閱讀課也有很多老師發(fā)表了自己的思考，有對深淺層次閱讀展開分析的、有50歲跟隨課程重拾童心感嘆孩童擁有不可思議創(chuàng)造力的資深教師。也有投稿表態(tài)作為老師，閱讀并不都是為了自己而讀，一部分是提升自己的底蘊(yùn)，另一部分都是為了學(xué)生。閱讀需要教師引導(dǎo)，根本實(shí)質(zhì)在于內(nèi)容而遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是技巧。
心理健康的專題下，我讀到了兩個(gè)老師的故事，一位老師講述了她自己班級小班長的故事，小班長能力出眾的同時(shí)她失去孩子本應(yīng)有一點(diǎn)點(diǎn)孩子氣，過度沾滿成人世界的官威，過于強(qiáng)勢的性格讓這位老師深深的擔(dān)心。接觸其父母后，她開始思考原生家庭對孩子心理塑造的影響。希望我們的課程能讓她找到解決這個(gè)問題的辦法。另一個(gè)故事是一位老師寫的名為“補(bǔ)給孩子缺失的愛”，這是一個(gè)老師幫助離開老家和父母來到外地上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒后如何幫助她改變想法，最終改變這個(gè)女生的故事?；蛟S以前我會覺得這種故事老套，沒什么新意與真實(shí)性可言?？稍瓉磉@都是實(shí)實(shí)在在正在發(fā)生的故事。很幸運(yùn)這個(gè)女生遇到了這個(gè)老師，也希望我們的課程能讓更多的老師成為這樣的老師！
通觀今天的所有文章，很多文章都有一個(gè)共同點(diǎn)，在結(jié)尾很多老師都寫到，感謝遇到互加，感謝能學(xué)習(xí)到這樣的一節(jié)節(jié)以前都沒有接觸過的課程內(nèi)容，他們都說要緊隨時(shí)代潮流，充實(shí)完善自我，抓住機(jī)會，把握時(shí)機(jī)為自己充電。做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我想大家都會和互加計(jì)劃一起成長，只要愿意，我們都會做到的！
