案例
四歲半的吉吉最近出現了人際關系的敏感期。
四歲半的吉吉每天會從家里帶一些食品和玩具去學校，每天一進校門看見幾個孩子，他就攤開自己的食品說：“跟我玩嗎？”旁邊的孩子說：“跟呢！”他說：“隨便拿吧！”一會兒工夫所有的食品都被“瓜分”完畢。之后他和朋友頭對頭地玩沙或追逐，顯得愉快又滿足。
一段時間后，吉吉和他媽媽說：“沒人跟我玩！”
之后吉吉還想通過交換玩具來發展自己的人際關系。吉吉每天都用自己的書包把玩具背到學校，晚上幾乎所剩無幾。回到家后，吉吉就會對媽媽說：“看，這是我交換的。”說著就在媽媽面前示范玩具的幾種玩法。
但有幾次吉吉和媽媽抱怨說自己被騙了，因為他沒看清楚玩具的好壞就盲目地交換了，之后他想將自己玩具要回來或再次交換回來。在這個過程中他經歷了各種復雜的感受：交換后后悔時的難過，交換成功時的喜悅，渴求交換時的焦慮，等等。
經過一年多的交往，，現在吉吉開始用自己的個人能力和魅力來結交朋友了，也開始思考人與人之間的關系。比如他對交換有了全新的理解，他說:“交換就得公平，就是好的交換好的，壞的交換壞的。要是好的交換了壞的就不公平了，我以前就被騙了好幾次。”
有一天吉吉對媽媽說：“有時我有玩具，朋友也不和我玩，因為他們和其他人玩，我就得等，等他和別人玩完再和他玩。”聽完這些話吉吉的媽媽覺得特別感動，孩子就得自己交往，自己積累，自己整合，這樣他們才能真真切切地建構屬于自己的人際關系。
出現時間：4歲~5歲
在人際關系的敏感期，每一個孩子都渴望與同伴進行交往，但是并不是每個一孩子都能和同伴愉快相處，人際交往的技能也并非與生俱來，而是需要不斷地培養和鍛煉，因此，爸爸媽媽們要不斷引導孩子的交往能力。
敏感期建議
首先，在平時的日常生活中，要多帶孩子和小朋友一起玩耍，主動和別人打招呼，可以多邀請鄰居、朋友、同事、親友家的孩子來家里做客，從小培養孩子與人交往的興趣；
其次，對待孩子以物易物的行為，不要用成人的價值觀去判斷值不值，也不必在意“吃虧”或是“占便宜”，因為你的評價會讓孩子覺得自己弱小，自我意識不能自由發展，一個時刻擔心會不會被騙，總是計算值不值的孩子，怎么會敞開心扉去與他人交際呢？
再次，告訴孩子要信守承諾。有時候孩子交換禮物后會后悔，想把原來屬于自己的東西要回來，這個時候，要讓孩子明白一旦交換，就不能反悔，要兌現自己的承諾，否則會失去朋友。
最后，家長不需要過多的主動介入到孩子們交往過程中，只需要在孩子受到挫折時給出建議就好，比如孩子受到欺負了感到傷心時，可以建議孩子用食物向對方表達好感，化“敵”為友；當孩子受到威脅和欺負時，在精神上給與孩子支持，如果孩子內心的自我形象足夠強大，外在表現就會自信，也能更順利地度過人際關系敏感期。
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