我們在教育孩子的時候會遇到很多困惑。有時會面對西方教育和中國傳統(tǒng)教育取舍間的矛盾。首先要了解一下美國的教育模式。

《改寫未來》這本書就提供了比較詳細的美國教育模式。如果我們想了解一下美國的教育，這本書請不要錯過。

書中講述了“美麗美國”這個教育組織在美國做的一系列教育上的改革。描述了一些美國教育的弊端，和改進教育的思路。對我們中國的教育也有很大的啟發(fā)。

我是從三個方面開始讀這本書：

一、美麗美國為什么要改變教育？

二、美麗美國做了哪些改變？

三、對我有哪些啟發(fā)？

第一部分：“美麗美國”為什么要改變教育？

1、教育均衡

首先一個國家的教育，側(cè)面反應(yīng)出這個國家的未來是衰退還是進步。國家的未來都是靠現(xiàn)在這些學生去建設(shè)。也是我們中國常說的少年強則國強。無論貧窮還是富有，都應(yīng)該接受到高質(zhì)量的教育。

其次，教育不僅僅是要讓他們學習知識。還要讓學到的知識足以支撐他們改變現(xiàn)有的學習和生活的軌跡。教育的意義不是會讀書會寫字會算數(shù)，教育的意義是改變。

2、拯救未來

首先要做到的是終止循環(huán)。有很多沒有接受過高等教育的人，他們從事的工作和認知都處在謀生的水平上。所以他們做的事情很難去發(fā)揮創(chuàng)造性和敬業(yè)精神。無法給這個社會帶來更好的發(fā)展。他們沒有通過教育得到很好的社會認知，也不會覺得子女教育的重要，容易變成一個惡性循環(huán)。斬斷惡性循環(huán)，如果你這個家長不是很沒有接受到很好的教育，一定要讓他的孩子得到很好的教育。

其實要解決貧困人的教育。在社會的好的教育資源都集中在比較富有的家庭身上。他們有更多的金錢去支付高昂的費用?！懊利惷绹背珜?dǎo)所有的孩子不論出身如何都能享受平等的優(yōu)質(zhì)的教育。讓那些貧困的人也知道教育才能讓他們更好的擺脫貧困，從而促進整個社會的發(fā)展。

第三點強調(diào)的還是要改變所有的學生人生軌跡。不能讓這些因為受不到良好教育而被迫從那些自己不喜歡的工作。這樣他們的社會價值也無法發(fā)揮出來。

3、關(guān)于影響學習成績的幾個誤區(qū)。

第一個誤區(qū)：是家長的錯。很多老師總是抱怨家長沒有負責任，家長不關(guān)心孩子的學習。其實大部分家長都非常關(guān)心孩子學習。這是因為和老師的溝通不到位，才導(dǎo)致當家長發(fā)現(xiàn)孩子成績有問題時已經(jīng)晚了，孩子的興趣和自信心已經(jīng)很低了。如果老師能和家長保持良好及時的溝通，家長會非常愿意配合老師的要求。

第二個誤區(qū)：是孩子的錯。覺孩子不愿意學習。如果一味地跟孩子說你這個做的不好，那個個做的不行。孩子不想聽到這些話。他們更希望你這樣告訴他?！澳悻F(xiàn)在的水平在A，你的目標是B，如果你要達到這個目標B，你需要做如下的努力。而且你完全有能力達到這個目標，而且我愿意幫助你?！?/b>而且很多學生學習成績不好，是因為被很多大人的思想和其他困難所誤導(dǎo)。大人們認為他們做不到這一點。他們會潛意識認定自己是一個懦弱的人，是一個人學不好的人，他的學習成績肯定會受影響。

第三個誤區(qū)：老師的錯。絕大部分老師都愿意為了教育學生，讓學生改變而燃燒自己。很多老師上課都是站一整天，而且不停的在說話，非常耗身體。每天下課回家連話都沒力氣說。老師們付出很多，但是教育體系沒有給老師一個非常合理的報酬。因為教育體系不能支持老師們?nèi)W習、去成長、去獲得體面的薪資。

第二個部分：講了“美麗美國”做了哪些改變？

1、關(guān)于師資

一個學校的教育成果是不是優(yōu)秀，取決于這學校里有哪些非常優(yōu)秀的老師。如何能吸引這些優(yōu)秀老師呢？在于學校對師資的重視程度。學校是否愿意培養(yǎng)自己的老師？學校是否愿意對老師的表現(xiàn)負責？學校是否愿意給這些老師平臺給他們投資？學校是否可以給老師設(shè)置難度有挑戰(zhàn)的目標？

2、學校文化

學校的校長是否愿意走到教室當中去？是否愿意走到課堂里面怎么上課/了解老師的，講課的模式，學生的課堂表現(xiàn)。

學校的運作模式是否高效。每個人在這里是不是可以發(fā)揮自己的價值？一個決策從下達到執(zhí)行的速度快不快。

還有這個學校對人才培養(yǎng)是不是重視？校長是不是愿意給予老師指導(dǎo)、信任。

3、問責制。

這個學校的人員管理是按資排輩還是按上課質(zhì)量。問責制就是老師要對學生的學習成績負責，對結(jié)果負責。一個學校的老師上課水平直接決定了老師的發(fā)展和薪資。能不能跟學校長期合作不是看它的證書，而是看他真正教學的狀態(tài)，還有教學的結(jié)果。

第三部分：我從這本書當中受到的啟發(fā)。

1、人才觀

鞏固了我認為人才是最重要的。要給老師們更好的培訓，給老師們更好的薪資待遇，讓老師們在做自己想做的事情，收獲成就感，收獲社會價值，收獲豐厚的物質(zhì)。

2、學習成績

正面學校的學習成績。現(xiàn)在孩子們的學習壓力越來越大，很容易在小學后期出現(xiàn)取舍。榨干所有學業(yè)無關(guān)的時間，用大量的補習班填充考試的分數(shù)。我堅定地認為，學生將來考個好的大學對自己的人生至關(guān)重要；還有，運動不是孩子學習成績的替罪羊。

3、閱讀和協(xié)作

美麗美國在做學校調(diào)查的時候，有兩個非常特別的指標：閱讀率和寫作率。閱讀和寫作在美國的教育理念至關(guān)重要。這也是我一向所倡導(dǎo)的。這也堅定了我現(xiàn)在的做法和決定填報的寫作。從自己做起，逐漸影響學生們喜歡閱讀和寫作。

4、教師是最好的實習

這本書還強調(diào)了那些“美麗美國”的教師們。他們很多都是名牌學校的優(yōu)秀大學畢業(yè)生。在美國，最受優(yōu)秀大學畢業(yè)生歡迎的就業(yè)機構(gòu)不是那些世界五百強高科技公司，而是教育行業(yè)。在當教師的時期可以非常好的鍛煉他們怎么把自己的知識輸出。鍛煉他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們最溫和的與社會接觸。將來在尋找職業(yè)定位時，更能遵循自己的優(yōu)勢。

教學相長，師徒共進。今天是師徒日課的第198天。