本書由Mortimer J. Adler & Charles van Doran 1940年撰寫，郝明義、朱衣根據1972年英文版翻譯

這本書大名鼎鼎，似乎記得最先是我校外語學院院長在一個群里推薦的，我一次買了兩本，送了一本給蘇州的一位朋友。

該書提出，閱讀分為四個層次，基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。

1.基礎閱讀是幾乎所有人都能夠掌握的閱讀方式，就是通常意義上的閱讀；

2.檢視閱讀，分為：有系統的略讀或粗讀，粗淺的閱讀，我理解為“把書拿來大致翻一翻，了解其大致談的什么”，可能類似于Skim或Scan吧（不知Skim和Scan的區別）；

3.分析閱讀肯定屬于精讀了，作者講了其中的一些方法，包括如何透視一本書、判斷作者的主旨等，這應該是知識學習者最應該掌握的方法；書中還談了如何針對不同類別書進行閱讀等；

4.主題閱讀應該是針對某一問題或主題，同時閱讀若干相關書籍，我覺得是做研究最需要的閱讀。

坦率地說，我這幾年讀書甚少（主要的精力都用于碎片化的閱讀），閱讀本書也覺得有些冗長，后來居然沒有繼續讀下去的興趣了。一位朋友海明先生是閱讀達人，他說這本書名氣大，但不推薦，他推薦另一本《書讀完了》。

不過本書舉例中列舉了大量人文類書籍，后面的建議閱讀書目，羅列了一百多本經典的書籍，由于本書舉例我感覺對于人文類專業人士來說，還是非常有價值的。可能這些書中的大部分，對于我的閱讀品味和境界來說，稍微高了點！

有意思的是，我一位朋友轉給我以下內容，他說花199元讀40本書，花少量的時間精度，這些內容估計來自熊貓書院），似乎這也是一種閱讀方法。

精讀《如何閱讀一本書》

目錄

Day 1（P7-P51）

№1閱讀是一種能力（p7-p10）

№2閱讀是一門藝術（p10-p17）

№3閱讀的四個境界（p18-p21）

№4基礎閱讀與檢視閱讀（p22-p35）

№5速讀的技巧（p36-p41）

№6讀者是怎樣煉成的？（p42-p51）

№7練習與預習

Day 2（P55-P163）

№8天使投資的一般性流程

№9分類（p55-p68）

№10透視一本書（p69-p87）

№11煉字，煉句，煉主旨（p88－p122）

№12這本書寫的怎么樣？（p123-p163）

Day3（P167-P203）

№13閱讀不同讀物的方法（p167-p168）

№14如何閱讀實用型的書？(p168-p176)

№15如何閱讀想象文學？(p177-p186)

№16如何閱讀故事書（小說）？(p187-p192)

№17如何閱讀史詩和戲劇？(p193-p197)

№18如何閱讀抒情詩？(p198-p203)

Day 4（P204-263）

№19如何閱讀歷史書？（p204-p212）

№20如何閱讀傳記與自傳、新聞和文摘？(p213-p221)

№21如何閱讀科學與數學書？（p222-p233）

№22如何閱讀哲學書？（p234-254）

№23如何閱讀社會科學?(p255-p263)

Day 5（p267-p368）

№24主題閱讀的準備階段（p267-p272）

№25主題閱讀的五個步驟（p272-p289）

№26我們為什么要閱讀？(p290-p316)

№27如何檢驗閱讀效果？(p

№1本書導語：閱讀是一種能力

在開始閱讀這本書之前，我們首先提出一個問題：更多的信息是否能幫助我們更好的理解世界？

可能今天的我們都從高速發展的信息技術中獲益良多，但原書的作者卻對這個問題給出了一個消極的觀點：過多的信息甚至成為了思考的阻礙。原因在于，我們接收到了太多經過媒體“設計”過的信息，當信息加工成結論的過程被整理的過于高效，會讓長期接收此類信息的讀者慢慢失去這種對信息的處理能力，我們也把這種能力稱為“理解力”。

如果你閱讀的目的是為了增進理解力，那這本書就是為你寫的。

而要實現這一目的并不容易，我們還需要學習更多的閱讀技巧與方法。在這里作者打了一個形象的比方：讀者與作者之間的關系類似于棒球運動中投手與捕手之間的合作關系，如何讓信息更好地傳達是作者的能力，而在閱讀過程中讓信息更好地接收，這同樣也是一種能力。

但是這個例子并不完全準確，因為投手投出的球只有兩個結果，要么接住了，要么沒有接住，而閱讀卻不是，每個人接收的程度都會不一樣。而作者認為，接收的程度與閱讀的主動性有關——閱讀越主動，讀書的效果就越好，而閱讀的層次越深，對于主動性的要求也就越高。

№2閱讀是一門藝術

今日導讀

關于閱讀，我們往往做得很多，卻沒有認真地研究過“閱讀”本身。那么，閱讀有哪幾種境界？好的讀者又是如何煉成的？

今天，我們將一同探究這些問題的答案吧。

閱讀這一門藝術，在于盡可能地掌握獲得每一種信息的技巧。

在這里，作者給閱讀下了一個定義“真正的閱讀是通過獨自死磕文字，讓理解力逐漸變強而達到自我提升的過程。”這一點也類似于學習的過程。

在教育領域上，通過判斷有沒有老師，我們把學習分為“輔助型的自我發現學習”和“非輔助型自我發現學習”，而閱讀的藝術則包含所有的非輔助型的自我發現學習的技巧，即：“思考，觀察，記憶，想象力，分析和省思能力。”

在書中，作者認為掌握沒有老師指導的自我學習能力會更加重要，因為在閱讀的過程中產生的問題，我們要獨自去面對。當我們減少了對于老師的依賴，我們可以更好的獨自思考與分析。

這本書就是教會我們，如何把書變成最好的老師。

№3閱讀的四個境界

當我們開始學習閱讀的技巧之前，首先得簡單了解閱讀的四層境界。作者認為，這四層境界之間是漸進的，也就是說，第一層不會在第二層中消失，第二層又包含在第三層中，第三層又出現在第四層中。在這里我會粗略地介紹這四層境界，而在后面的卡片中，會更詳細地介紹。

首先，閱讀的第一層境界叫做“基礎閱讀”。這第一層的確也算不上什么境界了，簡單的說，就是認識字，能知道作者的每一句話究竟在說什么。這基本上我們在小學的時候就已經學會了。

而這第二層境界，叫做“檢視閱讀”，其特點在于強調時間。簡單地說，就是“用最少的時間了解這本書在說什么。”區別于“基礎閱讀”，你還得了解一本書的“結構”，“包含的部分”以及“分類”。（這也是熊貓書院正在幫你做的事情之一，用最短的時間幫助你完成這一步驟。）

第三層境界稱為“分析閱讀”。重點在于如何把一本書吃透，這也是這本書最著重強調的一個部分，這其中會有大量的技巧可以運用，你也會在本書中學到。但是作者也指出，不是所有的書都值得仔細去精讀。

閱讀的第四層境界，也是最高境界叫做“主題式閱讀”或“比較閱讀”。這時候我們要讀的不是一本書，而是同時閱讀某個主題的多本書，主題閱讀涉及的方面非常之多，甚至需要架構出可能沒有在任何一本書里出現的主題分析，這種閱讀方式非常的復雜但也非常的有效。

№4基礎閱讀與檢視閱讀

基礎閱讀能力的獲取大多是在我們孩童時代就已經完成的事情，當完成“認字”，“增加詞匯量”到“對句子的理解”的學習過程，也就獲得了基礎閱讀的能力。

而檢視閱讀才算真正的開始閱讀，在本書中，作者把檢視閱讀共分為了兩種：“有系統的略讀或粗讀”和“粗淺的閱讀”。

1.有系統的略讀或粗讀

首先我們來談第一種“有系統的略讀或粗讀”，前面我們已經提到，檢視閱讀的一個重點在于“少量時間”，這時候你需要把自己想象成一個偵探，你的任務是用最少的時間尋找這本書的主題或思想的線索。當然，你不能放過書里的任何一個細節，包括“書名”，“副標題”，“序言”，“目錄”，“索引”。然后再從目錄里挑選幾個你看起來跟主題息息相關的章節來看看，最后一步就是把書打開隨便翻翻，隨便挑一些閱讀一下。

待你完成這些步驟，你應該就能有了大概的判斷：這本書大概是說了什么？這本書值不值得我繼續讀？如果你已經有了明確的答案，那么恭喜你，你已經完成檢視閱讀的第一部分。

2.粗淺的閱讀

接下來的第二部分叫做“粗淺的閱讀”。我們都有過類似的經歷，“當我們信心滿滿的準備去啃某一本書的時候，讀前兩個章節就覺得很費勁，慢慢的，當我們剛拿起這本書時的激情被這種痛苦消磨殆盡的時候，突然手機來了某條消息，你如釋重負的告訴自己："算了，今天先讀到這兒吧，下次有時間再讀。”但很可能這本書就永遠的躺在你的書架上了。

如果這段描述說的就是你，那你可以試試這種方法了，“粗淺的閱讀”的重點在于——不停頓，哪怕讀到自己看不懂的地方也不要停下來查資料，直接忽略掉，把重點放在自己看得懂的地方。

可能最后你只讀懂了書里的一小部分，但是也沒有關系，請把關注的重點放在那些你已經讀懂的地方，你可以告訴自己：“起碼我已經讀懂了這些，已經很棒了。”

畢竟，能享受閱讀的樂趣是學會閱讀的前提。

№5速讀的技巧

因原書關于檢視閱讀的描述過于理論，我在這里引用德國作家克里斯蒂安·格呂寧的《快速閱讀》所介紹的技巧。

（注：以下內容不是本書的內容。）

第一步，找出一本書，借助手指，指尖指著要讀的地方讀，通過強行地提高手指的移動速度來提高閱讀速度，集中注意力，在你理解的基礎上速度越快越好。

第二步，連續閱讀三分鐘，并且記錄下三分鐘共閱讀了多少的內容，進行標記。

第三步，再次閱讀這些你記錄的內容，把手指的移動速度加快，需要在兩分鐘內完成閱讀。

第四步，你需要重復上一步的操作，但是要把速度提高到一分鐘，這時候你的閱讀速度已經提高了三倍，你還要不斷練習從而讓自己適應這個速度。

經過這些訓練，當你每分鐘閱讀的字數達到在900字左右的時候，你會發現自己逐漸開始擺脫“默讀”——即腦海呈現的不再是聲音，而是信息本身。只有“讀書”變成“看書”，你的閱讀速度才會真正提升。

№6好讀者是怎樣煉成的？

睡前，你坐到床上，找到一個舒服的姿勢，燈光有些昏暗，像電影里的某個鏡頭。你拿起了某權威機構推薦的不可不讀系列中的一本書，可能你遇到了一些晦澀難懂的語句，事實是沒讀多久就開始有些睡意，你發現自己再也無法集中注意力，最后只能以一場美夢結束了今天短暫的閱讀之旅。

你可能會想，一定是在床上太舒服了？或者應該怪燈光太昏暗？當然不是！問題是在于你不夠主動。在剛剛的學習中已經提到的詞，“主動”！

作者在這里對“主動閱讀”的定義是：你在閱讀時要提出問題來——在閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答的問題。是的，閱讀的藝術就是以適當的順序提出適當的問題。

書中給出了閱讀者需要提出的四個基本問題：

一：整體來看這本書在說什么？

你需要想辦法找到這本書的主題以及從屬的關鍵議題。

二：作者在細節上說了什么？

你需要了解作者的特殊觀點。

三：這本書說的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？

四：這本書和你有什么關系？

掌握閱讀藝術的精髓在于不斷提出問題并嘗試精準正確地回答問題

。我們可以以筆記的形式來對待這些問題，你需要把答案寫出來，因為逼迫自己表達是主動思考的重要形式。

№7練習與預習

學習完今天的內容，不妨試著找一本你曾經“半途而廢”的書，用“檢視閱讀”的方法來測試一下，看看短時間內你能讀到多少有用的信息。

另外關于速度，我簡單地測試了一下，目前一分鐘我可以閱讀的字數在七百字左右，你也可以測試記錄下自己一分鐘能讀多少字。

№8天使投資的一般性流程

今日導讀

如果說昨天我們學習“檢視閱讀”的目的在于了解一本書，那么我們今天學習“分析閱讀”的目的則在于“吃透”一本書。在這里我也得強調，不是所有的書都值得你去“吃透”，因為這的確很復雜且耗費時間精力。但是你一旦決定要完全地“吃透”這本書了，那么你就需要學習今天的內容來獲得一些重要的技巧。

原作者在論述這部分的方法時偏向于方法論，為避免讀者在閱讀的時候因為枯燥難以記住這一重要的方法流程，所以我增加了這一部分內容以幫助解釋和記憶。

（注：以下不是原書的內容，若對這個話題不感興趣可跳過。）

在這個創業的時代，我們可以通過了解“天使投資”的流程，來學習“讀書”這件事，因為它們有著驚人的相似之處。

如果你認為我說的相似性只不過在于它們都可能帶來超高的回報率，那你就低估了我對“驚人”的定義了。事實上，它們在流程上也非常相似。下面我們就來了解一下天使投資人的投資流程與規則：

不同項目的投資邏輯不一樣，所以投資的第一步是對項目做好分類；

接觸項目之后就需要仔細研讀商業計劃書，首先了解這個項目究竟是在做什么，其次找到該項目的商業模式，并推演該流程是否流暢，最后評價這個項目究竟解決了什么需求，并判斷這個需求是否為真實需求；

接著投資人還需要把創業者約出來面談，關于商業計劃書中的核心點，需要確認雙方的理解是否一致；

如果項目進行順利并達成了投資意向，投資人還需要對這個公司進行更深入的調查。

等到投資環節已經完成，還需要不斷地與創業者進行密切溝通，確定項目進展。

以上這些流程，也基本對應著我們今天將要學習的十一個分析閱讀的規則。

№9分類

因為面對不同類型的書，閱讀方法完全不一樣。所以分析閱讀的第一個規則是：你一定要知道自己在讀的是哪一類書，而且要越早知道越好，最好在你閱讀之前就知道。

但是在這之前，我們起碼得學會如何分類。

首先，從是否虛構，我們可以將書分為“小說類”與“論說類”兩大類。一本論說性書籍的主要目的在于傳達知識，而我們的分析閱讀會更適用于這一類書籍。

然后，我們繼續把論說類書籍進一步細化，可分為“理論性作品”與“實用性作品”。雖然我們日常生活中也一直在說“理論”和“實用”這兩個詞，但是與這里說的還是有一些區別的。

任何一本教你該做些什么，或者如何做些什么的書都是實用書。（哪怕你讀完之后發現這本書里的觀點一點也不實用，只要它嘗試說服你要怎么去做，這樣的書都是實用書）

任何一本指南類的書都是實用書，實用書常常出沒在經濟、政治、倫理等類別書目里。而理論類的書重點在于傳播知識，即陳述“什么是什么”，比較常見的是歷史、科學、哲學、數學等。

到目前為止，我們先了解這些大的分類即可，后面還會繼續細分。

№10透視一本書

每一本書都有自己的骨架，而分析閱讀的目標之一就是尋找出這副骨架。這里就涉及到分析閱讀的第二個規則：使用一個單一的句子，或最多幾句話來敘述整本書的內容。也就是說，你要盡量簡短地說出整本書的內容是什么，而且不能滿足于一個模糊的概念，閱讀論說性的書籍往往可以直接在摘要、序言、目錄等部分找到這個問題的答案，但也有一些書會比較困難，因此，我們可以借助分析閱讀的第三個規則。

分析閱讀的第三個規則是：將書中重要的篇章列舉出來，并說明他們是如何按照一定的順序組成一個整體的架構的。每一本書都是作者創造出的藝術品，它也同樣具備藝術品的整體性與復雜性。一本好書，不僅僅是內容的簡單集合，還會有完善的架構來幫助讀者更好地理解內容。

當你已經熟練地運用第二、三兩個規則，你就會發現你對整本書的方向已有了大致的了解。接下來要提到的是第四個規則：找出作者要問的問題，或者作者想要解決的問題。

所以把這幾個規則連接在一起，就是：你需要在書中找到一些問題，并進行分類。哪個是最核心的問題？這個問題是如何被論述的？剩下的問題中，哪些是主要的？哪些是次要的？哪些是理論性的，哪些又是實用性的？

№11煉字，煉句，煉主旨

分析閱讀的第五個規則：找出重要的單字（word），并透過它們與作者達成共識。這句話理解起來很容易，但實際操作起來卻比理解要難。

首先，什么樣的字才算重要的單字呢？在這里我們也有一些經驗可以幫助尋找這些單字。從一個讀者的角度來看這重要的單字，往往就是最讓人頭痛的字。因為它有可能就是我們日常生活中時時接觸到的，作者一般也會在書中將這些重要的字標注出來或反復強調。

但僅僅找到這些單字還不夠，我們還得確認這些單字在使用時最精確的意義。因為這些單字在生活中可能非常普通，但是在書中它往往被用于表達完全不同的意思，這時候你需要做的就是不停地比較上下文來推敲這些重要的單字，直到確認你理解的就是作者想表達的意思。

找到了重要的單字，接下來就到了第六個規則：將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。我們同樣可以運用找到單字的方法去尋找這些句子。當我們找到了關鍵句，那么如何確定我們真的理解了它的主旨呢？作者在這兒給出了兩種測試方法：

1.“用你自己的話來說”，如果要你就作者所寫的某個句子作解釋，而你只是重復他的話，或在前后順序上作出一些小小的改變，那你最好懷疑自己是否真的理解了這句話。

2.你能不能舉出一個自己所經歷過的主旨所形容的經驗，或者與主旨相關的某種經驗？

分析閱讀的第七個規則是：從相關的關聯中，設法架構出一本書的基礎論述。但這是有很大難度的，因為論述可能出現在句、段，甚至段的集合中，更何況，每一本書都有許多段落根本沒有任何論述。

因此，關于第七個規則，還可以用另外一個公式：如果可以，找出書中說明重要論述的段落。可是，如果這個論述并沒有這樣表達出來，你就要去架構出來。你要從這一段或那一段中挑選句子出來，然后整理出前后順序的主旨。

那么具體要如何做呢？

首先，找到論述中所包含的聲明，也就是你為什么該接受作者這個論述的理由或者是這些理由帶領你到什么樣的結論上。

其次，你需要區分不同的論述方法：歸納法和演繹法。前者以一個或多個特殊的事實證明某種共同的概念，后者用連串的通則來證明更進一步的共通概念。

最后，找出作者認為哪些事情是假設，哪些是能證實的或有根據的，以及哪些是不需要證實的自明之理。當你明確了文本的共識、主旨和論述，那么分析閱讀的第八個規則便水到渠成了，而這也是詮釋內容的最后一個步驟：找出作者的解答。

經過前面的積累，你對這本書已經有了相當多的了解，你也該回應一下第一階段的規則（作者想要解決的問題是什么）：確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，哪些是作者認為自己無法解決的問題。

№12這本書寫的怎么樣？

好的閱讀更像是一場對話，只有完成了這場對話，才算是完成了一次閱讀。

當然，這里的“對話”并不是隨意的，你需要非常明白“文法”、“邏輯”、“修辭”這三種藝術是如何協調與掌控的。這里也就引出來分析閱讀的第九個規則：在你說出我同意，我不同意或者我暫緩評論之前，你一定要肯定地說，我了解了。

第九條規則要說的是，當你沒有明白作者在說什么時，也就沒有資格去評判。這是鼓勵讀者在作評判之前，要明白評判的前提。事實上，沒有一本好書會好到無懈可擊，但是公正合理的評論者卻少之又少。

希望你不要是一個閱讀的“狂躁分子”，如分析閱讀的第十個規則所說：當你不同意作者的觀點時，要理性地表達自己的意見，不要無理地辯駁或爭論。就像反對他一樣，你也要有同意他的心理準備。

要做到這一點，你就需要明白第十一條規則：尊重知識與個人觀點的不同，在做任何評判前，都要找到理論依據。

事實上，關于反對作者的具體步驟，作者還給出了更細節的方法。秉持著公正、客觀、實事求是并不帶偏見的原則，你可以運用以下概念向作者說明：

你的知識不足。在這里要注意的是，除非這些知識確實相關，否則就沒有理由作這樣的評論。而且，要支撐你的論點，你需要闡述出作者所缺乏的知識點。

你的知識錯誤。要想作這個評論，你必須要能說明事實，或是能采取比作者更有可行性的相反立場來支撐你的論點。

你是不合邏輯的。這就是說作者的推論荒謬，一般來說，荒謬有兩種形態：一是缺乏連貫，另一個是事件變化的前后不一致。要批評這兩種問題，讀者一定要能列舉精確的證據，而那是作者的論點中所欠缺的使人信服的亮點。

你的分析不夠完整。最顯著的缺陷就是作者并沒有解決他一開始提出來的所有問題。然而任何人都可以這樣評論一本書，因為人的能力是有限的，作者的工作也是有限的、不完整的。

至此，我們也就完成了分析閱讀的所有規則，但是作者也強調了這些規則是理想化的，沒有多少人能真正地用這種方法去讀每一本書。無論如何，這些規則只是衡量閱讀層次的理想標準。你是一個好讀者，應該達到你能夠達到的閱讀層次。

思考與討論：

今天我們學習了分析閱讀的十一條規則，至此你還記得哪些內容，試著用自己的話將其表述出來，看自己是否掌握和理解了今天的內容。再想一想今天的內容存在哪些你不贊許的地方，試著理性的給出答案及理由。

明天，作者將為我們詳細介紹不同類型書籍的閱讀方法。在開始明天的閱讀之前不妨想一想，你是如何閱讀不同類型的書的，還是無方法可言，悶頭開讀。如果你有自己的一套，可以記錄下來，與明天作者介紹的方法進行對比，看有哪些優缺點。

№13閱讀不同讀物的方法

今日導讀

在學習了如何進行不同深度的閱讀之后，對于不同類型書籍的閱讀方法，作者也進行了詳細介紹。總體來看，我們身邊大部分人的閱讀都是以小說等故事書為主，但是，我們真的會讀小說嗎？那些我們常常敬而遠之的哲學和科學類書籍，要怎樣才能讀下去并讀懂呢？戲劇、史詩、抒情詩又要如何才能體會到它們的美呢？

在原書的附錄，作者提供了一份建議閱讀書目，作為閱讀不同讀物的參考書籍。我同樣建議，在閱讀下列內容時，我們可以寫下計劃閱讀的書目，在閱讀完今天的內容后，試著用以下方法翻閱計劃閱讀的書籍，唯有如此，才是達到了《如何閱讀一本書》這類實用書閱讀的真正目的。

№14如何閱讀實用型的書？

我們剛好可以以這本實用型的《如何閱讀一本書》來學習如何閱讀一本書。

目前市場上的暢銷書很大一部分都是實用型的書籍，如時間管理、理財規劃、烘焙烹飪、長跑健身等等，這類型的書，特別是自我管理類的書籍，常常被人們認為是心靈雞湯。其實分辨一本書是心靈雞湯還是好的實用類書籍，方法很簡單：檢查作者是否提出了合理的可執行的，并且效果可檢驗的方法。一本好的實用型書籍，作者會用詳細的理論支撐他提出的觀點，而不是由一個個“我有一個朋友”類似的特殊案例，來論證他想教會人們的普遍性規則。

事實上，一本好的實用型書籍，基本都不會有太大難度，作者通常會先對規則進行理論性的解釋，比如這個規則的目的、原理等支撐資料，再把這個規則簡化為一個直觀并且可執行的方案。

我們以《如何閱讀一本書》為例：

“分析閱讀的第二個規則是：使用一個單一的句子，或最多幾句話（一小段文字）來敘述整本書的內容。第三個規則是：將書中重要篇章列舉出來，說明它們如何按照順序組成一個整體的架構。”

這是書里的兩句話，簡單易懂，理解起來幾乎沒有任何困難。我們要做的就是在信任這個規則的基礎上，找到書里的可執行規則，然后用行動去解決問題。要注意的是，我們在前幾天學習的檢視閱讀和分析閱讀的規則在這里并不沖突，比如尋找主旨對于實用型書籍來說也就是規則。

總之，我們始終要牢記的是——任何一本實用型書籍都不能解決該書所關心的實際問題，實際的問題只能靠行動來解決。因此，就算你閱讀的是一本實用型的好書，如果你只是看完而不去行動，那它對于你來說就和一本心靈雞湯無異。