尊敬的張文質老師,曉霞院長,各位共讀的老師,大家晚上好!元月《教師的使命》第三次分享會現在開始！我是今晚的主持人,來自揭陽的林清華,今晚是我第一次當主持人,挑戰自我,從現在開始。
這是今晚我們的共讀流程，首先是由吳孟霞老師、崔麗華老師、 聞紅玉老師來的讀書分享，然后是程銳剛老師的點評。大家在聽分享的過程中，有引起您共鳴的文字，讓您有感觸的句子。可以寫下來，分享給大家。今晚首先為我們帶來分享的是吳孟霞老師！
吳孟霞老師是第六期張文質教育寫作研修班學員深圳市第二屆“我最喜愛的班主任廣東省閱讀推廣人。下面我們以熱烈的掌聲請出吳孟霞老師，為我們分享《“雙減之下小學教師的使命》，有請吳孟霞老師！
吳孟霞老師：大家好，我是來自深圳的吳孟霞，今天我想要分享的主題是《“雙減”之下小學教師的使命》。正如楊絳先生所言："讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。"
自"雙減政策全面實施以來，我們無論是作為教師，還是作為家長。都是親歷者。在這場變革中難免有很多的疑惑，也會遇到很多的問題，寒假閱讀張文質老師的《教師的使命》我有了新的收獲與見解，希望可以運用到自己的教學生活中去。
這場自上而下的教育變革，代表著國家意志，也代表著時代的變革。我們需要進行自身的變革，從我們自身去改善、調整與覺悟，讓我們自覺成為行動者。自覺成為建設者、站穩作為教師應該有的立場與理性。
微革命X1:成為互聯網時代的傳播者，分享中講好教育故事、形成影響。讓我們的聲音能夠在公眾領域發聲，我們可以通過個人的微信號、公眾號、視頻號進行教育日常的分享、知識的傳播及教育觀點的傳達等等。也許是我們分享的一則故事，讓家長看到了家庭教育的智慧:也許是我們的一份讀寫感受，傳速出我們的教育理念:也許是一瞬間的感悟，讓更多地人了解我們的生命感語。還記得一次我在朋友圈曬自己閱讀了《父母改變，孩子改變》，很快就有幾位家長下單買了這本書。而我們老師作為家庭教育指導者，我們去反復呼吁家長要多陪伴孩子，家長未必能夠聽，甚至部分還會覺得是老師沒有負擔起教育孩子的全部責任。如果通過我們的分享拉入第三角色，效果會比“我們說”更有影響力。親其師而信其道，我想著不僅僅是對學生而言，對家長也是如此。這也正好和雅思貝爾斯的教育理念契合，教育更多的應該是以生命影響生命，而互聯網時代我們的輻射影響力也可以順勢而為。同時在傳播的時候，我們輸出也勢必對我們自我進行一次梳理與總結，也有助于我們更好地來認識自己。
微革命X2:回歸到生命的個體的基本需求，尊重孩子從睡眠需求開始。我們都知道睡眠對每個人，特別是成長期的孩子而言很重要。還記得在本學期暨“雙減”后的第一次家長會，我向我們五(1)班的家長調查過一個問題“如果孩子不用寫作業，一般幾點睡覺?”不出所料，大部分的家長都表示，即使是什么作業都不用做的時候，無論是平時、周末、假期，孩子能夠在九點準時睡覺的幾乎沒有。隨后我們就進行了一場頭腦風暴，一起來思考怎么樣來改變父母的作息、習慣等來給孩子營造更高效的親子陪伴，最終改變孩子。我也發現在“張文質家庭教育”的公眾號里看到了以下的啟示:1、張老師強調了睡覺的習慣，時間需要養成習慣形成規矩;2、睡覺前讀讀書，講講故事，輕撫其背，幫助孩子更容易入睡。跟睡眠一樣，我們是一定會在乎孩子是視力的。隨著近些年來孩子近視率的提升，我們知道原因不僅僅在于APP作業時長或者寫作業。但是我們APP作業取消，確實可以讓很多孩子沒有理由拿到手機或者IPAD，畢竟不是所有的父母都能夠全程陪伴孩子完成APP作業，規范電子設備的使用。當孩子不能以寫作業為由申請電子產品的使用，那家長會不會更便于督促孩子的屏幕使用時間。至于孩子課間休息的權利，我是這樣要求自己的，開學初我就告訴學生下課鈴一響，我就閉嘴！學習來日方長，更何況自己是班主任，混跡班級的時間非常多，沒有哪句話是非要下課講的。需要調整的是自己的教學設計，而不是孩子的下課時間。同樣我和家長也會去聚焦電子產品的使用及用眼習慣對孩子視力的影響，至于怎么樣來規范，那是每個孩子及每個家庭需要解決的問題，需求有差異，方法因人而異。讓孩子有充足的睡眠，能夠清晰地看世界、感知世界，確實需要“雙減”變革。
? ? 微革命X3：研究兒童、研究課堂、研究作業，走向教育實效。教師特別容易出現職業倦怠，如果我看到的僅僅是教材，那經過幾輪，我們容易輕車熟路，更容易機械重復。如果我們看到的是學生，是蓬勃的生命個體，我們就會認識到做教師的難度。熱愛可抵住歲月長，都說教學相長，只有我們能夠在課堂上與學生形成美妙而常態化的互動，形成知識的、情感的、生命的多維互動，才能然我們的課堂對自己及學生都充滿吸引力，也讓我們自己有教育的成就感。我們在教學的第一線，每天都有很多鮮活的案例發生，但是偶有感想，難有啟迪。只有觀察記錄、閱讀思考，才能讓我們更具有學習力。無論是教育專著還是文學作品，他們喚醒的都是我們對于人的關注。這份職業很有難度，需要我們拿出一番做事業的熱情，更需要我們以教育為職業，把讀寫作為生活的常態工作來做。這樣，我相信我們每個人都能夠更好的去完成我們那一份教作為教師的使命。謝謝大家，我的分享到此結束。
主持人：聽了吳老師的分享。我也覺得“雙減政策全面實施以來，我們無論是作為教師還是作為家長都是親歷者。這場自上而下的教育變革，代表著國家意志，也代表著時代的變革。我們需要進行自身的變革，從我們自身去改善、調整與覺悟，讓我們自覺成為行動者，自覺成為建設者，站穩作為教師應有的立場與理性。教師這份職業很有難度，需要我們拿出一番做事業的熱情，更需要我們以教育為職業，把讀寫作為生活的常態工作來做。今晚吳老師的分享很精彩。再次感謝吳老師為我們帶來的分享《“雙減”之下小學教師的使命》，接下來，我們要請出的第二位分享嘉賓是崔麗華老師。
主持人：崔麗華老師是第六期張文質寫作研究班學員。深圳市十大“閱讀點燈人”,深圳市閱讀推廣人，深圳婦聯“陽光家庭教育指導師”南山區首批閱讀點燈人，長期從事生命教育實踐，于2019年榮獲全國“生命教育形象大使”稱號。她今晚為大家分享的題目是《由閱讀的使命》談開去。我們以熱烈的掌聲請出崔麗華老師，有請崔麗華老師。
崔麗華老師：好的，尊敬的張文質老師，曉霞院長！各位老師，書友大家晚上好！非常感恩孟霞召集這個讀書會，讓我有機會與大家分享自己的讀書心得。昨天晚上才全部讀完《教師的使命》這本書，被文質老師的思想引領著，聽文質老師娓娓道來，好像與知己對話，與智者長談，我能做的就是不住的點頭，不停的說：是的，對的，說的真好，深以為然 。并且被文質老師的“江文計”逗得難以入眠，笑要不能自已。跟女兒分享了一下，結果女兒哪里沒有笑果，然后才止住我的笑聲。讀完掩卷，我被老師的深刻的思想、真誠的態度、質樸的話語打動。不由的想要與大家分享我的閱讀感受。我讀書比較慢，讀讀停停用了一周才一字不落的讀完了這本書。本書一共分了三個版塊，教育是更難的事業，教育的退守之路，以教育為志業。28節，加上代序共29節。逐字讀完，心生很多感想，且聽我一一道來。讀到11頁張老師說作為教師，還有更復雜的痛苦來自巨大的班級規模。這確實是個問題，我的同學有的就教過七八十個人一個班的，我自己來深后也教過兩個班語文，我認為在小學教兩個班是不合適的，100多的學生，是根本照顧不過來的，只有一個詞最流行，控班。老師的控班能力怎么樣？成為學校招老師的標準之一。在中國做老師要有控班能力，否則課是很上下去的。當領導讓我教兩個班時，我就帶頭跟校長寫信。告訴他小學不能這樣操作，難照顧到每個學生，在很多老師的努力下，我校改成一到三年級教一個班，四到六年還是要教兩個班。這就是無奈，老師有很多的無奈，看到外教來上課，還需要我們的英語老師控堂，就知道這樣的中國教育現狀是有問題的。在這種情況下，要做到對每位學生的了解關注，是需要老師花很大心力的，雖然我現在能做到，但其間要克服的困難是可想而知的。因為我有一個信念，那就是每個孩子都應被看見。老師應成為孩子成長道路上的一道光，給予光明和溫暖，還孩子幸福的童年。對于張老師說的關注本土教育學，我的理解是因時因地因人開展教育教學，真人真事真情境提供教育服務。張老師強調教育要力圖回到更正常更務實更貼近教育本質的狀態，這是我從事教育一直在探索的一種狀態，有人常說一句話，理想很豐滿，現實很骨感。我想說理想與現實并不矛盾，老師既要仰望星空，又需腳踏實地，就如文質老師說的想大問題，做小事情，對于小學生來說，教育無小事，也就是關乎學生生命成長的都是大事，但需要我們從每一個當下做起，每個當下的小事做好了，就會成就大的事業大的人生。做真誠的人，我在這本書里讀到真誠，當我看到第14頁時，我想真誠多重要，評課不能實話實說，要考慮專家想法，領導地位，啊，好難啊，我認為評課應能能真正指導幫助老師成長，用心很重要！真誠很重要！在小學，教會孩子表達情緒表達自己的想法，學會溝通交流，有時比知識還要重要！老師要理解兒童，釋放兒童天性，做自己也很重要！張老師在書中特別關注了學生的睡眠問題，我在教育中也有同樣的思考，保證學生睡眠時間與質量非常重要，老師要有這樣的信念，我每天布置給孩子們的作業，總是要叮囑他們不必全部做完，要依自己的能力，盡力而為，到9：30必須上床睡覺，那有人問沒有寫完作業怎么辦，有能力第二天繼續寫完，沒有辦法的就不寫了。其實當我們尊重孩子生命，并能溫暖到孩子的時候，當孩子受到老師的鼓勵，學會為自己負責的時候，作業的問題就迎刃而解了。張老師在34頁寫到：你抓住了孩子的早期教育就等于抓住了他的一生。但如果我們把所有的精力都只花在關心他的學業上，而不關心他的品行，不關心他的道德，不關心他的性格、不關心他為人處事的能力，他一旦真的出了問題，父母完成無計可施。我深以為然。教育一但錯失關鍵期，改變起來就非常困難了。還有孩子一但失去對你的信任，你說的再對，他也是聽不進去的，說不定還會更逆反，成長到反方向去。因此小學教育就是底線教育，培養學生做人最為重要，老師應是孩子生命成長的引領者，為孩子的一生幸福奠基，只要人培養好了，學習知識就交給孩子自己探索好了，我們要做的是兒童本位，兒童立場，兒童視角，老師的人生觀，價值觀、是非觀、生命觀直接影響著學生的成長，因此，現代社會對老師的要求極高，老師是社會道德的先行者，知識與能力的傳授者，學生生命成長的引領者，家庭教育的指導者，如今當老師，就是這么難！談小學教育的核心點，要我說就是無條件的愛學生，這是有難度的，但只要你選擇了老師這個職業，就必須這樣做，做不到要心向往之。記得當年深圳教育局副局長唐海海到我校講課，他的一個觀點我覺得非常好，老師要努力讓班上的每個學生都覺得，你很愛他。學校要建構適合學生成長的課程，我是努力將學科變成適合學生成長的課程來教的。因為我們影響的是孩子的一生。張老師說，師生之間是生命影響生命，以生命推動生命，教師要做學生的榜樣，我想說，小學階段，不是我說你做，而是我在前面做，學生跟著學做。每接一個新班，我都要陪學生一起掃地，一般要一個學期，一點點教，掃地掃地掃心地，讓孩子跟著老師的節奏慢下來，耐心的掃完教室里的每個角落，因此，他們就學會了耐心、認真。并且，我要求，掃地是不能請假的，請假是要補回來的，值日我最大的理念傳下去，學會負責，學會承擔。文質老師在53頁這樣說，教育，如果能讓一個人憧憬美好，對人類有更遼闊的信念，對自己的生命擔當有更堅定的立場，這樣的教育，可以說是最美妙，最透徹的教育。在我的教育實踐，我真實體會到堅定的立場很重要！但的確不易做到，在不同的環境下，不同的情境中，有時堅定的立場是得罪人的，是不合群的，是沒有安全感的，有時甚至是恐懼的。記得《烏合之眾》一書中有這樣一句話，大眾最喜歡做兩件事，錦上添花和落井下石。堅定的立場要有板凳要坐十年冷，文章不寫一句空的精神。要對自己所做篤定，認真，堅持。我這半生也是做了一件事，那就是探索教育的本質，德國教育學家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”我的實踐證明了以上說法，我想說沒有人愿意被教育，教育的本質是喚醒，是影響，是選擇。文質老師在57頁談到老師的豐富性，我想到了自己的努力方向，老師不僅要傳授知識，引領孩子成長，也要引導家長陪伴好孩子，要強調有效陪伴，而不是孩子寫作業，家長在一旁玩手機。還要引導家長在陪伴孩子時，做個有心人，去發現孩子的興趣愛好，并加以培養，在陪伴孩子成長的過程中探索孩子未來的發展方向，努力使孩子的興趣與長大后想要從事的事業達成一致，如此，孩子的幸福生活指數才會高。我為什么要這樣想這樣做呢？是因看到太多的家長到孩子填報大學自愿時才問孩子喜歡什么，能做什么，并匆忙做了一生的決定，畢業后又不喜歡自己的專業，因此磋砣歲月，誤一生。教師有時候真得好難。我想學習是學生自己的事情，把學習的權利的教給學生，尊重他們個體的想法，老師要完成自己的使命，也需要看到自己的無能為力。小學老師就是陪伴孩子，扶上馬，送一程。這個陪伴要求很高，教師的格局為孩子的人生定基調。在本書56頁中文質老師說：一個教師的素養，需要哲學家一般的深刻，像藝術家那般的充滿熱情，像文學家那樣有想象力，又像演員那般在課堂上有生動的表現。當一個老師多難，他一定要是個全才。我很幸運生在書香之家，爺爺是秀才，爸爸是校長，一個老教育工作者，如今也83歲高齡，想當年可是個全才。年輕時父親喜歡畫畫，唱地方戲，體育也很棒！記得我帶他來深圳居住，他在學校操場做引體向上，一口氣能做十多個，我的同事都驚呆了，連連夸老人家身體好，自愧不如。爸爸不但身體好，畫畫也很棒！記得90年代，爸爸在鄉下建了新房子，大門口有塊照壁，當時農村流行用有圖案的磁磚鋪貼，貼出一幅山水或花鳥畫。但這樣的圖形一定是呆板的，沒有審美價值的。爸爸不想那樣，不是怕花錢，而是看不上，于是決定自己畫，他思忖良久，找到當時他抽的一種名叫黃果樹的煙，煙盒表面有黃果樹瀑布的圖案，父親說就畫它。而畫的過程中我看到父親拿著畫筆蘸了綠色顏料在墻上戳，真看不出有什么技術含量，但戳完后再一看，不得了，眼前一片大森林，白色的瀑布從林間傾瀉而下，不得不佩服爸爸的妙筆。還記得我上小學五年級時，我們班的語文老師趙老師生病了，父親幫忙帶課，教授一節蕭紅的《火燒云》，父親怎么講的我已經不記得了，但記得父親畫了一黑板云的變化，小孩子、大白狗，紅公雞，小金豬、老人、馬、獅子，活靈活現，還用幾筆演譯了一幅從小孩變成成人變成老人的繪畫過程，真得令人驚嘆，當時我們班同學都向投來羨慕的目光，心想有這樣的老爸真幸福。因此事，我著實開心了很長時間。我雖沒有繼承父親的這些特長，但父親的言傳身教，家里濃濃的藝術氛圍讓我受益匪淺。小時候家里的大立柜上總貼著名畫，什么李苦禪的鷹，黃胄的驢，徐悲鴻的馬，齊白石的蝦，有一年父親臨摩徐悲鴻的馬，還參加了畫展呢。家庭的熏陶也成就了今天的我，讓我長大后也接過父親的接力棒，成為了一名老師，父親算是我的職業啟蒙老師，那個學生時期一講話就渾身發抖的女生，居然一開始也沒有覺得當老師有什么難。上講臺就能講課，我認為當老師就是我的命，我的責任所在，我是真得喜歡這份職業。讀到59—60頁，關于教師的職業思考，我也如文質老師一樣叩問過自己，尤其是互聯網時代，網課，課外培訓對體制內老師的沖擊和影響很大，我就給自己定下一個目標，我的課堂要教網上搜不到的東西。上課的內容，網上優秀的老師比我教得好，一首詩的分析，來龍去脈，一篇文章的背景解讀，網上有許多優質課可以借鑒。任正非先生在接受央視記者采訪時說，人才的培養是在小學課堂上完成的。還想起那個有名的錢學森之問。那么，做為新時代的老師，我要教給學生什么呢？我想應是做人的真理、幸福的方法、與人溝通的能力，積極的生命品質，誠實、勇敢、好奇心、堅持，克服困難的勇氣……引領好每個孩子。這些針對小學生的網上沒有，即便有對于培養人的事業來說也無法克隆，因為每個生命都是獨一無二的，試想你能照著《哈佛女孩劉亦婷》培養一個進哈佛的學生嗎？非也。因此，教師要探索不可替代性。我曾經與獨立教師史金霞老師，張祖慶老師對話，看過深圳鹽田外國語學校熊芳芳老師的書，做為獨立教師，離開體制是需要決心的，但他們都有一個共同的的特點，思想獨立，精神自由，有個性，深耕自己的熱愛的教育事業，獨立撐起屬于自己的一片天，我真得很羨慕。并問自己，我自由嗎，獨立嗎？我需要什么？能給予他人什么？我想來想去要感恩生活，感恩命運讓我成為教師。我幸運的是我的第一份工作在廠礦子弟學校，不受教育主管部門的管束，可以自由野蠻生長，我的第一批學生中，有個宋剛同學，當年剛上初一就在全國鐵路系統作文大賽中拿了特等獎，當時鐵路中學敲鑼打鼓給我送了一面錦旗，以表彰我為他們學校輸送了這樣優秀的學生。我當然也很高興，但真沒有什么特別感覺，后來我想為什么有這樣的效果呢？也許是我六年來在認真上課，用心陪伴他們吧。我會三月帶他們放風箏，五月帶他們爬山，元旦辦一場晚會，我是喜歡把生活過得多姿多彩的人，讓學生在活動中學習是我一貫的教育原則，而不是把學生關在教室里我講你聽。因此今年的雙減對我沒有什么沖擊和改變，因為我一直是按教育的規律與人的成長規律來進行教學實踐，陪伴學生成長的。書中78頁張老師在書里談到健康的意識，要把健康的生活理念，對生命的信念傳遞給學生，共享美好生活，活出生命的精彩。我深以為然。我自己是個從小到大身體素質不好的人，四歲得了腦膜炎，差點死掉，送到醫院時已經全身僵硬，父親跟醫生講，盡力而為吧，死馬當活馬醫，二天后居然起死回生，奇跡般的活過來了。我是中國較早的留守兒童，童年在姥姥家度過，有疼我的姥姥、姥爺，過得也很開心。姥爺在我七歲時因公犧牲，媽媽也走得早，1997年53歲因肝硬化離世，2003年我在深圳遭遇非典。這些個人的成長經歷，親人的離開，社會的多災多難，都提醒我健康的重要。我也一直很重視學生的健康，為了鼓勵孩子們養成運動習慣，每周天跟學生小馬快跑。每年元旦進行新年第一跑，每年一次親子運動會，拔河比賽，讓孩子們在運動中體會成長的樂趣。我的想法是將班級打造成孩子成長的學園、親子教育的樂園，家長心靈棲息的家園，為了孩子的成長，家校凝聚在一起，家長工作之余的好去處就是親子活動，此項活動我堅持了十幾年。我2007年開始成立班級家委會，是我校開展家校合作第一人，成功的整合家長資源，拓寬了教育的邊界，讓家長與老師、學生更緊密的團結，完成家校共育，助力孩子成長。這一過程中我聽到最多的家長反饋是，崔老師，我們孩子很幸運成為您的學生，您不僅教會了孩子，也教會了我們家長很多，我們全家都受益。每當這時，我也會感到欣慰，現在我的身邊有一批已經畢業的學生家長，有空聚在一起一定會請我去，他們說聚會一定要請老師才行，不然吃飯會沒有味道。我不去想他們說的是真是假，有一點是肯定的，孩子讀小學的時光給他們的家庭留下最快樂的記憶。剛寫時還收到我畢業的學生打電話給老師送新年禮物。我想禮物不重要，禮物背后的想念才是重要的。2018年夏天，我的2007級學生高中畢業，他們非要回到我身邊辦一個成人禮，我說你們高中學校都辦過了，沒有必要，他們說不行，一定要辦，還要打開我們小學畢業時寫給自己的信，哦，我想起來了，我還保留著他小學畢業時寫給六年后的自己的一封信呢。成人禮辦得很成功，新加坡，香港的學生都回來了，其樂融融，這就是老師最感欣慰的時刻吧。前天跟我讀大三的學生家長聊天，他說孩子高考時沒有考好，但她很幸運考到北師大與香港浸會合辦的大學，在珠海，全英教學，孩子憑自己的能力轉系到最難的金融數學系。挑戰自己，并考到了系前十，我在想，這樣的孩子是我們想看到的，他有后勁，懂得自我選擇，并不畏困難。這就是我想看到的生命狀態。讀到93頁，張老師說退到個人。我想，這不是張老師在退，而是張老師在長期的教育實踐中，看到了教育的本質，退是大眾看點，在我看來就是尋找到教育的本質。越到老，越覺得老師好難。難在面對每一個學生都是獨一無二的存在。我在教會他們遵守學生常規的同時還要葆有孩子自己的個性。四十多個孩子，四個多種性格。我需要努力發現他們每個人身上的閃光點，獨特的地方，去鼓勵去表揚以促進他們成為最好的自己。但每個班總有那么幾個，讓班主任歷境煉心，面對他們的獨特，我需要更多的耐心，要想出更多的辦法，需要不停的變換教育策略以適應他們的個性，期待能影響幫助到他們。我們班有個叫朱品融的同學，個性非常強，只能聽夸獎的話，聽不得一絲批評，婉轉的批評也不行。不然就大發雷霆，拍桌子、撕書、見人就打，以發泄他的憤怒。面對這樣的學生，老師能做什么？不能一味遷就吧，不能他做錯也表揚吧。但他就是這樣，我首先能做的就是接受他，有情緒的時候抱抱他，慢慢跟他聊，聊他喜歡的槍，聊軍事，聊軍人的勇敢，慢慢地，他愿意親近我了，我也想了很多對他的辦法？觀察他喜歡什么，不喜歡什么？說不聽的時候，就靜靜看著他，時間長了，發現他有個很大的優點，就是看到班里表現好的同學，他會發出由衷的贊嘆，于是我也在他表現好的時候大聲表揚他，鼓勵他做得更好。一開始陽光體育時小動作多，當看到他一有進步我就大聲表揚，并號召同學像他學習，他現在走路做操越來越好，上課狀態也明顯好轉，盡管偶爾還會有情緒，但明顯他的覺知力提高了，在情緒來的時候會看我一眼，我給他肯定的信任的眼神，然后他就會有意克制自己不發脾氣。我想：其實沒有哪個孩子不愿意學好，只是他們有時管不住自己，只要我們用對方法，多觀察接納他們，孩子純凈的心就會顯現出來。我班還有一個叫李禹時的孩子，也是個帶刺的孩子，愛打架，愛撩人，多手多腳，剛上一年級時就與同學大打出手。情緒上來不管不顧，拳頭硬，下手狠。就這樣的孩子，我用了一年的時間，家訪，不斷跟家長溝通，教家長在家里的陪伴好他，現在變成愛同學，愛小動物，主動積極幫助人的好孩子。我用的神器就是無條件的愛他，去發現他身上的閃光點，他愛媽媽愛妹妹，常常主動做家務消分。其實這樣的孩子有問題。都不是孩子的問題，而是家庭教育的問題，家里老人帶，太溺愛，家長帶又缺少耐心，說不聽說動手，造成孩子敏感又暴力。找到問題根源，于是與家長多次溝通，達成一致，互通信息，做好陪伴，孩子現在成長的越來越好，家長也從一開始聽到老師電話就緊張到現在可以跟老師通電話輕松聊很多孩子的趣事，家庭的笑聲也越來越多，這就是教育的力量，退到個人，一個個轉化。今天要放開讓我分享，我能講二天二夜講不完，太多的教育故事讓我看到教育的力量，當老師很難，但我還是感恩今生做老師，還記得父親的教導：好孩子不是老師教出來的，一個班級能改變那些問題孩子才能看到老師的真本事。我謹記父親教導，常常在工作中挑戰自己，我慶幸今生做了一項與佛陀他老人家一樣度己度人的事業，我還將繼續做下去，成全更多的孩子及家庭，像文質老師說的，退到個人，學會成全。最后，我想說在雙減背景下，我們為什么不必慌。只要我們以兒童為中心，尊重每個生命的獨特，每個生命都是有很強學習力的，我們要善用孩子的這一特點。蘇霍姆林斯基說：如果我們想減輕學生的學習負擔，那么就應該讓他閱讀的東西，比要求他記住的東西多兩倍。我是一名語文老師，同時又是閱讀推廣人，現在我教的是二年級，一學期，我們閱讀16本書，150字，而二年級的課標要求2成5千字，我們遠遠超出課標的要求。當我帶領學生徜徉在書的海洋中時，那考試的一杯水還會難獲得嗎？雙減，要減負不減質，還學生一個更快樂的童年！我們一直在路上。好的，我的分享到此結束，謝謝大家！
主持人：聽了崔老師的分享，我覺得能被崔老師教到的學生是幸福的，他們都有一個很快樂的童年。老師的分享讓我感觸多多，做老師要有控班能力，教學生善于表達，做有個性的自己。在教育中要考慮到保證學生睡眠的時間，教好學生德育，教育一旦錯失關鍵期，改變起來就很困難，不要辜負學生對您的信任，要用心愛每一位學生。作為老師，要有堅守的立場。崔老師身在書香之家，在家庭的熏陶下，她也當了老師，她認為當老師就是她的命，她熱愛教育事業，熱愛生活，用心陪伴她的學生成長，她的學生也是跟她一樣熱愛生活。孩子送老師新年禮物，崔老師覺得背后的想念才最重要。我覺得就是因為崔老師愛的教育，學生才有愛的回報。像這樣愛的傳遞讓人覺得很美好，崔老師慶幸自己今生做了一項與佛陀他老人家一樣度己度人的事業，她將繼續做下去，成全更多的孩子及家庭。聽著聽著讓我肅然起敬，真的很佩服崔老師，再次感謝崔麗華老師為我們帶來的分享，由閱讀《教師的使命》談開去。接下來，我們要請出今晚第三位分享嘉賓：聞紅玉老師。
主持人：聞紅玉老師是一名語文老師。她的座右銘：眼中有孩子，心中有目標，教學有溫度。下面讓我們以熱烈的掌聲請出聞紅玉老師，為我們分享：以教師為志業——讀《教師的使命》有感。有請聞紅玉老師
聞紅玉老師：尊敬的張文質老師，尊敬的李曉霞院長，親愛的各位老師們，大家晚上好！我叫聞紅玉，今天能夠在這里跟各位老師們一起分享我的讀書的心得，感到非常的榮幸，下面我將從教師的志業來分享《教師的使命》這本書的感悟。
初讀張文質老師的《教師的使命》這本書，深深地被書中張老師的話語所折服。作為一名年輕的老師，張老師的很多思想、理念都是值得我認真思考和學習的，也讓我對于自己的教學工作有了新的方向。
? ? 張文質老師在書中有提到過職業-事業-志業是教育生命的精進和歸依之路，我把它理解為我教育生涯中循序漸進的三個階段，是需要一點點沉淀和積累，從中不停的尋找和發現自己每個階段的需要成長的地方，從最開始的感知到一步一步精進的過程。
當我讀到張文質老師的這句“有時一個教師的意義會大于學校”這句話時，我能深深感受到對我的鼓舞，作為一名年輕老師來說我的教學經驗還不夠豐富，面對教學還是會感到有很多的挑戰和壓力，張老師的話也讓我明白了自己存在的意義，學校為我們提供了教育發展的機會，我們就要發揮自己最大的能力，來為教育事業奉獻自己的一份力量。
除此之外，張老師還從以下幾個方面給予了我們更多的指導：
? 一，以教師為志業要有強大的自我，不管遇到任何挫折和壓力我們首先要學會在自己身上找理由，善于從自身反思，從反思中不停的去完善和超越自我，找到適合自己發展的道路。
二、以教師為志業還要學會把“讀寫”作為一種生活的工作常態。這句話告訴我們讀寫就像生活一樣，我們要認真對待。多讀，能讓自己在教學實踐中的思路更寬，更具有創新性，比如讀一些教學方面的書，就會有新的思考“原來課還可以這樣上，我怎么沒有想到呢”，從而不斷豐富和提高自身的水平。多寫，也能促進教師專業成長，把自己所思所想以文字的方式記錄下來，是一種拉動自己讀、做、思最有效的方法，也是老師最好的教學研究。
三、要不停的實踐，張老師說：要強大，一定要以實踐為路徑，就是不斷磨課，不斷磨自己，不斷折騰。好課”是從課堂實踐中錘煉出來的，沒有任何捷徑可行。一次次的磨課，使教師對新理念的把握更準確，對教材的研讀更深入，對學情的了解更透徹，同時也使教師的引導能力、應變能力、教學能力得以提升，不斷提高教學水平。
? ? 讀了張文質老師的書，讓我也更加明白了我今后努力的方向，教師是筑夢人也是追夢者。筑夢，需要教師更多的專業性，追夢，需要教師長久的堅持。“路雖遠行則將至，事雖難做則必成。”未來從教路，要不忘初心，砥礪前進！我的分享到此結束，謝謝大家！
主持人：聽了聞紅玉老師的分享，讓我產生共鳴。我跟聞老師一樣喜歡張文質老師的書，深深被他的書的話語所折服。作為一名年輕的老師，聞老師就這么認真地學習，這是值得我學習的。她說，張老師很多思想、理念都是她認真思考學習的，也讓聞老師找到了方向。我的想法跟聞老師一樣啊，張文質老師的書也讓我找到了方向，張老師是我的燈塔，可以看出，聞老師是一位熱愛教育事業的老師，聞老師畢業出來只教一年就開始讀寫，我教20年后才開始讀寫，聞老師前程似錦。再次感謝聞老師為我們帶來的分享。最后，我們要請出今晚的點評嘉賓，陳銳剛老師。
主持人：程銳剛老師，文質教育研究院研究員、文質讀書會導師、《教師的使命》共讀發起人，10月共讀領讀者。高中語文高級教師，在《教師月刊》《江蘇教育》《語文月刊》《教師博覽》《中國教師報》等刊物發表文章多篇，在《中學生百科》開設德育專欄，著有《抵達優質教學的心靈物語》一書。程老師我們平時叫他銳哥，有請銳哥。
程銳剛老師：謝謝清華老師！張老師好！各位老師好！很榮幸擔任今晚的點評嘉賓。
今天三位老師的分享都很精彩，而且呢，都是聲音很纖細，很溫柔的女性，所以聽了感覺是非常的悅耳動聽。
接下來，我將就在聆聽幾位老師分享的過程當中，自己的一些感想跟各位做一個交流。
首先是吳孟霞老師的分享，我感覺就是吳老師她很敏銳，他結合這個雙減的背景就是從張老師的書里面去尋找一個問題的答案，就是雙減時代，我們該有哪一些變革，她帶著這樣一個問題去讀書，然后她讀到的內容自然就成了這個問題的回答。
孟霞老師一共講了三點，我把它做了一個梳理，就是以用問題引領的方式，比如說雙減時代，我們該怎么減呢？所以啊，那個吳孟霞老師的回答就是我們首先要去尊重兒童最基本的生理需求，怎么減？那么這些東西是不能減的，而且是要去彰顯，在雙減的這種背景之下。
那么，什么是一個兒童的最基本的生命需求呢？除了夢想，老師提到的那些身體上的需求，當然還有更多的，其他的需求，情感的需求，精神上上的需求，當然包括知識上的這種需求，那么種種需求都必須我們老師深入去研究，研究兒童的這種生命，研究他的學習，研究更多的東西，那么這樣我們才能夠在雙減背景之下，更好地滿足兒童的需求，所以，他提出了這樣一個研究這么一個詞，我就覺得這個恰恰是雙減背景下一個很關鍵的這種詞匯，一個概念。
雙減背景之下我們必須研究，但是我們要把研究這個方向找對，當然要研究這個知識，研究應試，但是，更重要的是研究孩童的基本的或者根本的生命需求。
我們作為教師，我們作為這個兒童生命的這種研究者，作為專業的這種人，我們進行自我的研究，另外呢，我們還要承擔，一種好的教育的這種傳播的這種職責，那么，這一點是吳孟霞老師給我印象最深刻的地方，他抓住了這個時代最敏銳的一個點，就是說我們作為教師，他可以成為這種媒體時代的，自媒體時代的一個一個傳播者。
我們可以寫公號，我們可以寫有自己的視頻號，我們可以像張老師一樣，去分享我們的研究所得，我們至少可以影響我們身邊的人，比如說家長，我們的同事，包括我們的孩子，我們的兒童，我們所教的這個孩子悶，也就是我們真的不可忽視，我們作為教育，作為教師，他是教育一線的這種聲音。我們必須發出我們自己的聲音，這個時代最喧囂的時候，媒體很喧囂，很多熱點，它好像掩蓋了我們對教育本質的這種關注，那么這個時候我們作為教師，我們就是要在我們教學第一線，
教育教學的真實情景當中，發出最真切的聲音啊，發出我們教師對教育的真知灼見，讓人能夠看見，更加美好，更加具體的這這個教育。
我認為這個是吳孟霞老師，對于我們每個教師有力的一種提醒，假如你是一個教師，你不能夠為傳播美好的教育而貢獻自己的力量，那么你可能就等于是，當然不能說你沒有去做真正的教育，但是你可能就是說沒有意識到，你的美好的教育為什么不能夠，分享給更多的人呢？把美好的東西分享出去，會創造更多的美好。
這里邊，最后對吳孟霞老師的這個分享，做一個概括和提煉，她是一個像張老師的書，或者說從張老師的書中找問題答案的人，她是這么一個閱讀者。
接下來，談談對崔麗華老師分享的一種感受，崔麗華老師的分享有非常多的要點，我接下來可能將近20個點，我也就是能夠，也注意到她這種要點都是跟著那個書本的頁碼一頁一頁往后面推，所以她這種閱讀方式，我把它叫做，自我印證式的閱讀。
今天張老師也在場，我覺得張老師聽到崔麗華老師的這種分享的話，應該是非常的開心的，因為崔麗華老師以自己，這個全部的生命或者生活底蘊，回應了張老師的整本書，我覺得這個作為一個作者的話，是一種莫大的榮譽吧。
因為我讀了這本書，然后又聽了崔麗華老師的這個分享，我就感覺到好像是他們兩個人可能在促膝長談，張老師說完崔麗華老師有所應，有所闡發，一點一點，這樣就是深談，就像麗華老師說的，如果有時間，她幾天幾夜可以談下去，所以這種有點像高山流水似的這種知音的這種交流的這種感覺。
所以我把崔麗華老師的這種閱讀方式概括提煉為：尋找心靈共鳴式的閱讀。確實，我覺得她就是在尋找一種共鳴和印證張老師所說的每一點在她那里都得到一種真切的，實實在在的這種回想。
在崔麗華老師分享的每一點當中，其實我都有所感觸，那這里邊我認為有兩個點是麗華老師獨有慧心，讀讀句深刻理解的這種感受，第一個她對本土教育學的那個理解和把握，就是因時，因地，因人開展教育哲學，真人真事真情境提供教育服務。我認為因時因地因人真人真事，真情境還真的是淋漓盡致的詮釋了本土這兩個字的意味，不知道，張老師書里面有沒有這樣的表述？我認為麗華老師的這個六個詞語，真的就把本土兩個字的意味，淋漓盡致的解釋出來了。
第二點，就是崔老師所說的退回到個人，這個退回到個人是什么意思呢？其實我一直也沒有分享，剛才一邊就是聽著崔老師這種娓娓道來的這種分享，我就發現我真的只是看見了她這個人，好像教育都跟她有關，不管是仰望星空也好，還是腳踏實地也好，還是它向內，清新自我也好，我認為在這里邊就真的就是體現了教育在個人身上的種種情形，種種可能，種種情狀，八種可能。
為什么教育要退回到個人，我們可能要剝離很多東西，比如說外在的環境，一些那些客觀的這種條件，或者說一些其他相關的因素，就是憑借我這個人，憑借我，我能做到什么，我們可以看到崔老師真的是一個特別具有教育這種素養的，一名死者。
從她的家庭出身，從她的個人經歷，從她對教育的這種敏銳的感知，她真的是一個完美的教育，退回到個人身上，或者教育在個人身上的顯現的這么一個人。
所以我們這里面也可以，提到剛才那個聞老師說的那句話，從張老師書中找的這句話：“一個人的意義可能大于一所學校”，她確實因為，人她是活生生的，學校它是一個機構，所以她可能有一個人的生命的這種背景。所以我今天在麗華老師這里就看到了一個教師使命的這么一個真人版，全部的意蘊，教師使命的全部的意蘊可能都在麗華老師平時的所作所為之中可以顯現。
接下來，我來說說聽了聞紅玉老師在分享之后的一種感受，聞老師確實是，非常年輕，年輕人，她也讓我想到，要是我在這么年輕的時候能夠遇見張老師，或者說，遇見張老師這本書，我就覺得那該是多么重要的一件事情，可惜沒有，所以，聞老師是我所羨慕的。
聞老師采取的這種閱讀姿態，跟她的這種教學經歷還是蠻有關系，很明顯，她是從這里邊來尋找方法的，怎樣使得教育成為自己的職業呢？他是從這里來尋找方法的，有三個方面。
聞老師說，要把教育作為，自己的職業首先要強大自我，這個一點都沒有錯，因為我我覺得，我教了20多年的書，最重要的一個感受就是，或者說我教書20多年，每天都能夠還能夠，滿懷期待地走進教室，很重要的一點就是我對自己是有所期待的，我會在這種教學當中，我在與學科，與學生的這種交流，互交流和互動當中，仍然是能夠去尋找自我，仍然能夠去尋找自身的認同。
教育之路就是自我成長之路，就是尋找自身的認同和成為自己的這么一條路。
我曾經在一篇文章里面寫到，在教育教學過程當中，一方面我們要發現自己的強大，另外一方面我們要去發現自己的弱小，只有接納了自己的弱小，然后增強自己的這種力量的人，他才能夠成為一個更好的教師。
那么，怎么樣去發現自我，怎么樣去尋找自身認同？聞紅玉老師提到了要自我反思，那么其實自我反思的最好的工具，其實就是，接下來她談到的第二點，里面所說到的讀和寫，讀和寫確實是我們自我反思的一種利器。佐藤學先生說，教師是一個反思性實踐者，也就是說教師他所從事的是一種實踐，但是呢，他的實踐呢，不是偶然發生的，他一定是基于反思的一種實踐，那么讀寫就必然成為教師的一種技能。
我覺得讀的話，它真的是可以讓我們，就是視野更加開闊，生命變得更加的豐富啊！那么可以使我們走出自己的狹隘，而寫呢！可以是不斷我的使我們走向深處，也使我們能夠走的更遠。
所以我們只有借助這兩個動態的生命的向度，我們才能夠確認自己，才能夠找準自己的位置。
紅玉老師所說的第三點，不停的實踐，這個恰恰可能是一名新教師，目前可能比較欠缺的地方，也就是說缺少教育教學的這種實踐，他說的教育教學的實踐就是磨課磨自己，去折騰，這個還是也很明顯的，新教師的這種印記，確實，這個可能是每一個剛做老師的最重要的一個任務。
在我這個教了20年的老師看來，實踐的話，我認為的話，還應該加上一個理論性的背景，我們啊，去從事教育教學實踐的時候，他不是一種盲目的實踐，像現在紅玉老師有了這么這樣的一種閱讀經歷，我認為她以后會在自己的實踐當中，經歷一個從書本到實踐，又從實踐到書本的這么一個過程，那么我們的教育教學它就是有：反思性的這種反思，一方面來自于自己，對實踐的這種具體的反思，同時也是基于我們的閱讀，基于我們的這種教學理論的這種關照的一種反思，那么這樣的實踐才是更具有教育意義的這種實踐。
所以在這里邊我羨慕紅玉老師，在這么年紀輕輕的時候就遇見了這么好的書本，同時，我也祝福紅玉老師在今后的教育教學生涯當中會有更精彩的這種經歷，會有更美好的未來，好的，我今晚的這種分感受的分享，到此結束，謝謝大家，祝大家新年快樂！請大家批評指正！
主持人：再次感謝銳哥的點評，感謝三位老師的分享，感謝群里的老師們的陪伴，今晚我們的分享會就到此結束，祝大家新年快樂，萬事如意！
主持人：張文質老師，能不能分享一下聽后的感想？
張文質老師：
我跟大家分享一個感想啊，因為昨天晚上正好這個我們幾位老師啊，在線上這個視頻直播的方式在討論，就是教師需要什么樣的一個成長思維，我今天聽完大家的這個分享，就覺得這個成長思維真的是非常的重要，每個人呢，就是有時候的機遇也不太一樣，比如說剛才銳剛也說到那個崔老師，上一次參加寫作班的時候也說到，實際上有很多事情呢，我們回過頭才能夠理解，我們我們的遇見，我們的遭遇，我們的某一個事件，就是很多的意義呢，是屬于后知后覺的，因為因為沒有設計，就是沒有人更早的啟迪你吧，你也沒領悟到這種啟迪吧，所以很多就變成后知后覺了。但是成長思維呢，它實際上就是它能夠幫助自己去做判斷，做選擇，自己有時候還包括獲得辨別率，那這個就不一樣了，就是，你沒有遇見重要的他人，你沒有讀到對你而言重要的書。但是你從自己的身上，就是不斷的獲得領悟，因為你有好的一個思維的習慣，有比較強的邏輯思考的能力，嗯，你會選擇一個更妥當的這種自我生長的方式。所以我，特別就是建議大家有心的朋友們啊，可以參加到我們教師成長的第一推動力，這個課程中來，因為這個課程跟別的課程還有一個不一樣，它不僅是聽課，它還有更多的討論，更多的實踐的指導，實際上我現在所做的事情。都有這個特點，包括寫作班，也不是寫作班結束了就結束，也不是，就像教育行走，也不是行走結束就結束了，包括我們共讀也是，我們都希望有一個升階的課程，或者是更有啟迪性的項目，然后帶著更多的人一起向前走。這里面就包括，邀請大家加入課程，然后還有呢，是促進大家的這個個人著作的出版，還有呢，是對參與的老師正在做研究的，或者是具體實踐的這種項目課題等等，做這樣的指導與支持，就是實際上就是教師成長是需要課程化的，也是需要有長遠的方案的，就是既需要一種長期主義的一種思維方式，課程安排，然后又需要有一個階段性的具體的目標，一步一步的推動，就是我們說共同學習，各自發展，當然要想獲得這樣的各自發展呢，這種推力還是很重要的，所以，包括這個互聯網時代，大家加入一些團體，加入一些名師的工作室，還有加入一些課程，課程與課題的研究等等，都變的很重要，要單打獨斗，對天才來說可以單打獨斗。對大部分人而言，都是需要共同來學習，共同來推動，相互來影響的，所以我是很誠摯的歡迎大家，加入我們新的課程，這個謝謝啊，謝謝，今天清華也主持的很好。
那三位老師，這個分享也是我一直都在聽，就深受深受感動，也看到更多的教育的這個微小的生機吧。銳剛也是，銳剛已經成了金牌的這個點評人，越點評越精彩，好，謝謝大家，也祝福大家這個春節快樂！我的分享完了！
