從“動(dòng)”與“靜”來(lái)觀察孩子
? 在一群同齡孩子中，有的孩子在需要靜的時(shí)候 ，比如聽(tīng)課，他能集中注意力，很投入；需要?jiǎng)拥臅r(shí)候，比如需要發(fā)言或分享時(shí)，他能聲音洪亮，落落大方的表達(dá)自己，這樣的孩子守規(guī)則，溫和，淡定，自然，該出手時(shí)能出手，讓人感覺(jué)很舒服。有的孩子正好相反，在需要靜的時(shí)候，他在動(dòng)，坐不住，不投入，需要表達(dá)的時(shí)候，他則聲音如鶯鶯細(xì)語(yǔ)，扭捏、羞澀，各種不好意思。這種孩子往往給人以“活潑”的假象，實(shí)際上他守不住規(guī)則，該出手的時(shí)候他是退縮的。上述兩種孩子的行為與學(xué)習(xí)成績(jī)具有正相關(guān)性。還有一類(lèi)孩子很安靜，只是聽(tīng)眾，不表達(dá)自己，這類(lèi)孩子可能就是班級(jí)中很乖，容易被忽視的中等生，他們自我感覺(jué)存在感比較低。
當(dāng)然，孩子的動(dòng)與靜一方面與先天的神經(jīng)發(fā)育和不同的氣質(zhì)類(lèi)型有關(guān)，孫悟空變不成豬八戒。另一方面與后天不同的教養(yǎng)方式有關(guān)，越是被肯定、被接受的孩子，內(nèi)心越靜，越容易集中注意力，所謂，靜能生慧，慧能生智，這種孩子自信；越是被否定、不被接受的孩子，心里越躁，坐不住，注意力不集中，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，這類(lèi)孩子自卑或自大。如果家長(zhǎng)再進(jìn)而指責(zé)、批評(píng)孩子，孩子會(huì)更躁，惡心循環(huán)開(kāi)始。
? ? 作為家長(zhǎng)，一要有觀察和了解孩子的意識(shí)，懂孩子是教育孩子的前提，不能只顧按照自己的想法要求孩子。觀察孩子的最好方法是把孩子放在群體中，看她的行為習(xí)慣是否偏離常態(tài)，是否和群，如果過(guò)度的坐不住，羞澀，扭捏，就要引起注意了。二要覺(jué)察和調(diào)整自己的教養(yǎng)方式，想一想自己在怎樣的情緒狀態(tài)下孩子容易靜，是不是我們靜了，孩子自然就會(huì)靜下來(lái)，我們?cè)皆晟踔涟l(fā)脾氣孩子越鬧騰，或者即使由于害怕表面靜了，但內(nèi)心是躁動(dòng)的。所以孩子的性情需要我們家長(zhǎng)的好性情來(lái)滋養(yǎng)。好心情才會(huì)有好孩子，好成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)是個(gè)副產(chǎn)品，注意嘍，我說(shuō)的是成績(jī)是個(gè)副產(chǎn)品，就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)往往要不到你想要的成績(jī)。
