「 壹姐兒說 」
這周是開學(xué)季，很多孩子都要重返校園啦，其中，對(duì)新學(xué)期生活心情最復(fù)雜的，就要屬剛剛幼升小的孩子和父母?jìng)兞耍诖⒔箲]、擔(dān)心、無措……
我們最近也分享了幾篇與一年級(jí)入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的文章，壹姐兒的朋友藍(lán)蓮花深有感觸地說，道理誰都會(huì)講，但真正意識(shí)到重要性又能做到的，卻少之又少。
輕描淡寫的一句話，其實(shí)是她“多么痛的領(lǐng)悟”啊~剛剛經(jīng)歷了孩子的“一年級(jí)”，她也在反思過去的這一年。她說，很多問題，如果當(dāng)初自己足夠重視，也不至于發(fā)展到后來讓人撓頭。
今天的文章，就是來自藍(lán)蓮花的親身經(jīng)歷和切身體會(huì)，分享給大家。
文|藍(lán)蓮花
漫畫| 超人爸爸 西米
馬上就到9月開學(xué)季了，又有一撥孩子將走進(jìn)小學(xué)，成為一年級(jí)的“小豆包”。微信上，朋友圈里，大家曬出的都是“怎樣做好入學(xué)準(zhǔn)備”、“一年級(jí)你準(zhǔn)備好了嗎”等等文章。
家長(zhǎng)們或多或少有些焦慮情緒。前兩天晚上，我在樓下碰到了另一個(gè)年輕的媽媽，她的孩子即將踏入一年級(jí)，而我的孩子剛剛經(jīng)歷了一年級(jí)的生活。
對(duì)于我們不能掌控的孩子和孩子們的小學(xué)生活，我們有著共同的恐懼、焦慮、無助和痛苦，所以聚在一起就開始交流和吐槽。
跟她交流之后，我再回過頭來看孩子的一年級(jí)，的確有一些感觸和反思。看起來似乎是老生常談，但真當(dāng)自己面對(duì)這些情況時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，道理誰都會(huì)說，但真正做到的人并不多。
第一，是重視入學(xué)對(duì)孩子的影響。
進(jìn)入小學(xué)，對(duì)孩子來說是很大的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)，這種轉(zhuǎn)變給孩子帶來的影響有時(shí)超過了我們的想象。
特別是對(duì)男孩子，或者是沒有上過學(xué)前班也幾乎沒上過幼小銜接班的孩子來說，影響更大。
從相對(duì)自由散漫、無憂無慮的幼兒園，一下子進(jìn)入到干什么都要聽老師的，上課不能喝水、不能說話一坐就是40分鐘，下課不能瘋跑、除了上廁所就只能在教室里呆著的小學(xué)生活，真的是好比自由人一下子進(jìn)入監(jiān)獄一樣，需要適應(yīng)的時(shí)間和過程。
我當(dāng)時(shí)對(duì)這種影響估計(jì)不足，過于相信孩子的適應(yīng)能力。剛開學(xué)那陣子，我對(duì)他每天放學(xué)時(shí)表現(xiàn)出的目光呆滯、反應(yīng)遲鈍、不茍言笑，沒有足夠的重視。
開學(xué)剛一個(gè)禮拜的周五，他就莫名其妙地頭暈，在學(xué)校醫(yī)務(wù)室等我的時(shí)候、在打車去醫(yī)院的路上、在醫(yī)院等我繳費(fèi)的時(shí)候、在回家的路上，他幾乎都在睡覺。
醫(yī)生也沒辦法準(zhǔn)確給出病因，給我們開了腦部CT、前庭神經(jīng)測(cè)試等一大堆檢查。
結(jié)果，周六早晨起來，孩子又變得活蹦亂跳了，再去醫(yī)院，醫(yī)生說，他只是有些鼻竇炎，開了點(diǎn)藥就回家了。
后來想想，他之所以頭暈，就是精神上壓力太大和生理上睡眠不足綜合作用的結(jié)果，是對(duì)無法適應(yīng)的新生活的一種應(yīng)激反應(yīng)，也是一種自我保護(hù)的本能。
如果我早發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)該引導(dǎo)他早睡覺，放學(xué)后讓他干一些他喜歡干的事情，減輕他的壓力。
第二，是養(yǎng)成放學(xué)后先完成作業(yè)再做其他事的習(xí)慣。
不好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變。因?yàn)榧依餂]有老人幫忙，從開學(xué)第二周開始，放學(xué)就由托管老師接了，我們接回家往往都7點(diǎn)了。
正是因?yàn)橐环艑W(xué)就去了托管班，一回到家，孩子就說好累啊，想休息休息。想想孩子一天確實(shí)太累了，當(dāng)媽的就心軟了。
孩子說先看會(huì)兒電視——行，去看吧；吃點(diǎn)兒零食——行，水果酸奶零食都拿出來了；等我們終于做好飯了，孩子說沒吃飽也想吃——行，一起來吃點(diǎn)兒吧。
一番折騰后，已經(jīng)8點(diǎn)了。我說，拿出書包來，讓媽媽看看你的作業(yè)吧。不看不知道，一看嚇一跳。這道題是怎么計(jì)算的？拼音寫錯(cuò)了都沒發(fā)現(xiàn)嗎？
托管老師確實(shí)能幫忙檢查作業(yè)，看作業(yè)寫沒寫完，但不會(huì)關(guān)心孩子是不是真的學(xué)會(huì)了，這是兩個(gè)不同的概念，還有朗讀啊、背誦啊、預(yù)習(xí)啊，都需要家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
可8點(diǎn)多時(shí)，孩子早已筋疲力盡了。一開始寫作業(yè)，就眼皮打架，頻頻點(diǎn)頭，我大吼一聲，他就勉強(qiáng)睜一下眼，馬上又閉上了，跟他說什么，都聽不見的感覺。
如此一來，孩子基本上都是10點(diǎn)左右才能睡覺，每天睡眠時(shí)間只有8個(gè)半-9個(gè)小時(shí)，嚴(yán)重不足。
究其原因，就是沒有養(yǎng)成一回家就先寫作業(yè)的好習(xí)慣，而且壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改變。
我有時(shí)候一著急，就批評(píng)他，他還振振有詞——你要是3點(diǎn)多就把我從學(xué)校接回來，我作業(yè)早都寫完了，還能下樓玩，還能看電視。
我馬上就理虧無語了。只能慢慢改，每天盡量早點(diǎn)兒下班，早點(diǎn)兒接他回家。
第三，是要充分利用老師的權(quán)威。
還是關(guān)于孩子寫作業(yè)的事情。孩子只寫老師布置的作業(yè)，老師布置之外的作業(yè)，一個(gè)字都愿意不多寫。
如果老師布置作業(yè)的時(shí)候，說了一句“可以做也可以不做”，“根據(jù)情況選做”，他絕對(duì)是選擇不做的。
如果非要讓他寫，他就開始滔滔不絕地講道理。逼著他寫吧，總是雞飛狗跳、家犬不寧，還極易引發(fā)家庭內(nèi)戰(zhàn)。
這讓我很是頭疼。直到下學(xué)期快到期末的一天，老師又把我叫到學(xué)校，說他的作業(yè)寫得太亂，放學(xué)后又讓他擦了重寫。
老師還反映，孩子上課有時(shí)精神不好，總是趴在桌子上。當(dāng)老師知道孩子10點(diǎn)多才睡覺時(shí)，連連說太晚了。
問題就在于，孩子每天晚上都要看一兩集動(dòng)畫片、還要在戶外玩一個(gè)小時(shí)。
老師對(duì)我也對(duì)孩子說，以后周一到周五晚上就別看動(dòng)畫片了，周末再看，否則上課時(shí)腦子里想的都是動(dòng)畫片，根本沒辦法靜下心來。
她還和孩子約定，每天做一頁口算題卡，每天練一頁字帖。
孩子雖然不高興，但很聽老師的話，回家就催促我去買字帖和口算題卡，每天寫的時(shí)候也不嘰嘰歪歪了。
其實(shí)，做這些事情，總共也就是十來分鐘的事，但這是一個(gè)很好的習(xí)慣，讓孩子知道，在完成作業(yè)之外，還有其他應(yīng)該做的事情。
他也有幾次想看電視，被我嚴(yán)厲拒絕了之后，也就不再要求。我真的是感覺到了老師在孩子心目中的地位，感覺到了老師能夠發(fā)揮的巨大作用。
第四，是家里的所有成員必須對(duì)孩子要求一致。
我最大的苦惱，就是孩子爸爸和我對(duì)孩子的要求總是不一致。他覺得我太嚴(yán)厲和苛刻，感覺有些事情差不多就行了，孩子快樂最重要、健康成長(zhǎng)最重要，作業(yè)寫不完就不寫了，想看電視就看吧。
結(jié)果往往是，我剛做完晚飯來看孩子作業(yè)寫得怎么樣了，他就喊孩子快來吃飯吧，一會(huì)兒飯就涼了。
我說要先寫作業(yè)再看電視，他回到家就打開電視，孩子也就開始跟著一起看了。
這還只是兩個(gè)人的時(shí)候。有一段時(shí)間，恰好爺爺奶奶在家，那就更不得了啦，一件事爺爺、奶奶、爸爸、媽媽分別有不同的要求，爺爺奶奶還對(duì)爸爸有無上的權(quán)威、爸爸又對(duì)媽媽有無上的權(quán)威，結(jié)果就是，媽媽說的話最沒有分量。
那段時(shí)間，作業(yè)沒寫完的情況有之，3點(diǎn)多一放學(xué)回家就開始看電視直到6、7點(diǎn)我下班回家的情況有之，白天上課發(fā)愣走神更是常態(tài)。
老師說，感覺這孩子心就不在課堂上。
怎么破？家里人多的時(shí)候，必須要在家庭成員之間達(dá)成一致，對(duì)孩子日常作息怎么安排、哪些事情必須要做、哪些事情嚴(yán)禁做，等等問題，盡可能地取得共識(shí)。
更重要的是，取得共識(shí)后必須嚴(yán)格執(zhí)行，不能出現(xiàn)不同人要求不一樣、標(biāo)準(zhǔn)不一樣的情況，讓孩子有機(jī)可乘、有空可鉆。
第五，是家長(zhǎng)必須以身作則。
我們經(jīng)常要求孩子，不能看手機(jī)，不能玩游戲，看手機(jī)的時(shí)間不能超過20分鐘。
孩子就問，那你為什么老看手機(jī)？你看手機(jī)的時(shí)間也不能超過20分鐘，如果超過20分鐘，我就沒收。
我們要求孩子早晨起來疊被子、吃完飯幫忙收拾碗筷，但是，爸爸為什么可以不疊被子？爸爸為什么吃完飯就什么都不干？
我們要求孩子鍛煉身體，多跑步、多戶外運(yùn)動(dòng)，但是，你們?cè)趺床蝗ヅ懿桨。?/p>
有一次，孩子感嘆，還是做大人好啊，你看你們也不用寫作業(yè)，吃完飯就舒舒服服地坐在沙發(fā)上，看手機(jī)、玩游戲，我還得寫作業(yè)、背課文。
孩子在和家長(zhǎng)的這種對(duì)比中，感覺到了心理不平衡。
怎么辦？家長(zhǎng)要能夠管住自己的行為啊，千萬不要忽視家庭環(huán)境這個(gè)東西，不能忽視家庭對(duì)孩子潛移默化的影響。
這也要求家庭里每個(gè)成員都要做出表率，要求孩子做到的，自己先做到。比如，讓孩子講誠信，家長(zhǎng)就要先說到做到，不輕易承諾。
再比如，玩手機(jī)的問題，家長(zhǎng)就要減少看手機(jī)的時(shí)間，利用這些時(shí)間多看看書，營(yíng)造家庭讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)孩子。
絮絮叨叨說了這么多，都是我得到的教訓(xùn)啊。因?yàn)闆]有做到這些，我們也是吃了不少的苦頭，影響了家庭和睦，還讓孩子多少對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡。
順勢(shì)而為，自然而然，水到渠成，說起來容易，做起來難啊。修煉剛剛開始，繼續(xù)努力吧！
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