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? ? ? ? 有這樣一群人，他們是大山的守望者，用自己微弱的力量堅守著一所學校，堅守著自己的課堂，倔強地將最美的朵花綻放在懸崖峭壁之上?！扒我膊粻幋海话汛簛韴?，待到山花爛漫時，她在叢中笑”。我稱他們為教育的“天行者”，他們就是馬云最美鄉村教師獲得者。
? ? ? ? 今天有幸在臨河五小參加了丹達學校、教師成長營、馬云最美鄉村教師聯合舉辦的“第三屆馬云鄉村教師研學交流會”。他們來自四川、云南、成都各省，踐行“讀萬卷書，行萬里路”，深入了解各地鄉村教育最新動態，通過交流學習，更好地成長自己。同時也將馬云教育理念向全國各地推廣，做好一名最美鄉村教師的輻射作用，給更多的教師提供幫助，去影響更多教師快速成長，他們的事跡深深地打動了我。
會議的主題：教師的個人成長
主持人：牛宇
形式：四位老師做分享、研討交流。
? ? ? 楊美鳳營長介紹牛宇和臨河教師成長營。
? ? ? 董樂老師分享《我的夢想成長之路》
一、如何利用碎片化學習
? ? ? 上班路上、吃早點、洗臉、洗衣服，出租車、飛機上、火車上……只要有空，就聽、讀、寫，讓讀書學習成為習慣 。聽了她的分享，深刻體會到了人與人的差別真的是在八小時之外。
二、校長的引領，愛上書法。
? ? ? 五小讀書交流會、新教育種子教師群，楊美鳳校長的榜樣引領，為教師創造了良好的學習環境。這一點說明集體是個人成長的搖籃。
三、通過寫來思考 ，記錄生活與教育中的點滴，每周寫教育隨筆2000字。
四、創造機會，向周圍的人學習。創造英語口語學習環境。自費去北京學習雙線英語，機器人培訓。參加1元閱讀嘗試訓練營。只要愿意學習，隨處都是課堂。
五、通過夢想課為自己和孩子們爭取到更多的學習資源。書信交流帶孩子去遠方。作為四星夢想講師去影響更多的教師和學生。
? ? ? 董樂老師的成長向我們展示了教師成長的五專模式：專業閱讀、專業寫作、專業共同體、專業反思和專業實踐。
? 丁秀華老師的分享的主題是“教師讀寫”。
一、教師讀書會的運行
1、讀書會的組建與運營。
2、分享方式與主題確定。
3、共讀分享的具體操作方法。
二、個人讀與寫
（一）寫什么，就讀什么。
1、通過寫逼自己讀，也就是由輸出倒逼輸入。
2、聯系自己實際，展開主題閱讀。
（二）干什么就寫什么，由輸入確定輸出。
（三）寫作題材：寫我所見、寫我所讀、寫物所做、寫我所思。
三、常見幾種教育隨筆的寫法
（一）年度生命敘事。
（二）讀書筆記。
（三）學習培訓心得。
（四）童書讀后感。
四、實踐與反思是最好的輸出
（1）寫就有收獲（2）文體不限
（3）堅持才有奇跡。（4）由簡到難。
? ? ? 我們有一個共同的名字叫“教師”，我們還有一個共同的名字叫“讀書人”。讓讀寫成為我們的生活方式。胡適說：“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜”。
? ? ? ? 李冬梅老師師分享的主題是“蒲公英行動——民間美術進校園”。
1、西雙版納勐介紹：環境優美，特產豐富，為課程研發奠定基礎。
2、校本課開展情況
? ? ? 學?，F狀，面臨諸多問題，于是將豐富的民間美術資源引進課堂。在蒲公英行動專項課題實驗中，開始嘗試把民間美術和自然資源相結合，形成農村美術課特有的模式。既解決了學校的問題，又將豐富的民族資源、地域資源利用起來，傳承了民族文化，研發了地區特色課程。這就是懸崖峭壁上開出的最奪目的花。
孫向兵老師分享了《成長之路》
? ? ? ? 人生三問：我是誰？我來自哪里？我到哪里去？由不合格，到合格，由普通走向優秀，最終走向卓越。只因本來一個小小的身軀，卻裝了一個大大的夢想，為了撐起這個夢想，面對一次次遭遇，勇于挑戰，最終超越自已。他的破解成蝶、涅槃重生讓我對成長有了新的認識。成長是遇見更好的自己；成長離不開重要他人，因為只有跟對人才能走對路；成長是幸福的；成長也是疼痛的。沒有哪個人能隨隨便便成功。
? ? ? ? 正像他的結束語：人類因夢想而偉大，人生因拼搏而精彩。
周云校長分享主題：成長。
1、楊美鳳校長是我的引路人，從她身我學會了如何做校長，如何搞教育。
2、臨河師資配備教學設施很不錯，義務教育均衡驗收取得內蒙第一成績。
3、介紹丹達學校。
4、如何培養教師，一所好學校肯定有好校長、有一批好教師。
5、牛宇的成長
6、向楊校長學習，她培養全臨河的教師，可見她的大教育情懷和大教育觀。我們奉行自己以身作則，率先垂范、己所不欲勿施于人，把教育當作為后代子孫積德的行為。要讓農村的孩子享受到和城里孩子一樣的教育。
自由交流
吳興珍校長分享：
? ? ? ? 大學畢業，只因一次去亞丁的旅游，到了瀘沽湖被美景深深吸引。但更大的震憾是：學校的簡陋、教師文化程度低、學生因貧輟學……。于是借助媒體，呼吁贊助。但真正教育扶貧是教孩子，不是只是物質。于是決定在這里做一年志愿者。教書、當校長、建學校。2015年在人生最低谷，找不到人生方向時，獲得了馬云鄉村教師獎。于是開始反思教育，要讓鄉村教育和城市一樣。我的夢想讓孩子受到更好的教育，做一個受世界人民尊重的人。
? ? ? 浦紹錦老師質疑：幸福而完整的教育生活怎么體現？
? ? ? 楊美鳳校長解疑：
1、孩子的幸福建立在教師的基礎上。教師的專業成長是幸福的保障和源泉。
2、任何成長都是自我愿意，不覺得是負擔，這是人生價值觀的選擇。用二八定律來看這個問題，永遠不要叫醒一個裝睡的人。
? ? ? 午餐更像分論壇，各位老師做了自我介紹，再次進行生命呈現，言說自己的生命敘事，分享今天的學習感受。
席間交流，每人一言：
吳興珍：好好活著，干凈活著，健康活著，感恩遇到的人。
楊美鳳校長：南來北往有情懷的教育人，一群人走得更遠。希望種子發芽。
李清麗：學到了很多東西，自學彝語，實施雙語教學。
幼兒園佳斯老師：心有光芒，畢有遠芳。
吳孝華：做孩子喜歡的老師，曾經自卑，但現在自信。
吳政佑：感恩走得更遠，楊校長團隊打造了新教育完美學校。沒有無緣無故的相遇，自己有自己的教育觀點，五步教學法，提高教育質量。
熊遠達：遇見最好的自己，不努力，拿青春干什么？讓校園文化多姿多彩。
孫向兵：讀萬卷書，行萬里路，感恩遇見像楊校長、周校長具有濃濃教育情懷，擁有強烈教育使命感的內蒙教育人鞭策我繼續努力。
牛宇：反思，遇到好校長，收獲幸運，要懂得珍惜。
高主任：佩服孫老師，教育情懷，教育信念，成功的背后付出了很多。
周云校長：過幸福而完整的教育生活。讓家長、教師、學生之間和諧發展。教育是良心活兒，是最大的公益。
丁秀華：教師的個人成長有許多因素：個人的努力、周圍的環境、關鍵他人、專家引領、適當的平臺都非常重要。
董樂：教育到最需要去的地方，交換學生，彼此珍惜。改變家長觀念，孩子就好更好。
李冬梅：封閉的鄉村學校，能出來學習，很不容易。改變不了別人就改變自己。
農家貴：從1986年至今，一個堅持守著一所學?！轱L病村的特殊學校。只為麻風病人的孩子能像正常人一樣接受教育，因為每條生命值得尊重。面臨退休，卻沒有接班人，規勸自己的兒子、媳婦兒承擔這項使命。
浦紹錦老師：今天學習了教育敘事，很有收獲。
劉桂英：云南玉溪，敘述了自己的教育歷程，幾進幾出學校，但心系鄉村教育。已到退休年齡，趁自己還能走，繼續學，繼續做。把快樂帶給身邊人。
楊校長總結：介紹巴彥淖爾市。農牧業結合，背靠陰山，面臨黃河。臨河是主要的農作物產區，種植玉米、小麥、向日葵。也是西瓜、密瓜、華萊士、番茄產地。日照時間長，溫差大。養殖業有牛、羊、雞等，羊肉特別好吃。
? ? ? 豐盛的宴席終將散去，但學習的歷程剛剛開始，成長——我們始終在路上。
? ? ? ? 一個人對教育有多投入，就有多熱愛。愛是一個動詞，當吳校長放棄優越生活，放棄人人羨慕的發展機會，放棄社會地位……籌錢籌物、創辦學校、扎根大山，就是將愛變成了動詞；農老師一個人堅守一所學校30多年，用行動把大愛寫在生命里，一樣將愛變成了動詞；楊校長不分城區、農村，盡一已之力推廣教改、發展教師……在座的每一個老師用自己微弱的力量，守著自己的教室，守著自已的課堂，關愛學生，熱愛教育，將小小的愛化為行動。
? ? ? 每個人能量有大小，盡已所能，做到最好。這是自我追求使然，也是教育的使命。
