? ? ? ? 三年的WECC培訓，Thanh奶奶的睿智優(yōu)雅，幽默從容和極度的認真負責給我留下了非常深刻的印象，2016年畢業(yè)典禮，我又幸運的成為由她親手贈與證書的學生，那一刻和她目光的對視，讓我看到了她眼里滿滿的期待……畢業(yè)典禮的發(fā)言里，Thanh奶奶的一句話讓我淚濕了眼角“為了孩子的福祉”，是啊，孩子值得我們去愛，在這個物質主義的時代，我們的生命卻值得去堅持一些理想，去守護孩子的童年。

? ? ? ?孩子值得我們去愛，但，什么是愛？什么是真正的愛孩子？老師對孩子的愛如何以合適的方式表達，成為教育的藝術？反思自己在學校和孩子相處的點點滴滴，哪些行為是恰當的？哪些是有待改善的？這些問題時時縈繞著我。

? ? ? ? 2017年5月28，29號Thanh奶奶“滋養(yǎng)童年”愛的工作坊學習結束后，我忽然對這些問題明朗了很多，要如何形容這些感受呢？

? ? ? 像山谷的清泉，汩汩流淌心田；像晨間的薄霧浸潤，像夏日涼涼的風，像一束光照耀，像夜晚大海的呼吸，澎湃著，洶涌著內心的朵朵浪花……

? ? ? ?愛孩子意味著首先要了解和理解孩子。

? ? ? ?我們愛孩子，但我們不理解，不了解孩子，不懂如何去表達愛，我們以我們的方式讓孩子消化太多的食物，并用ipad，手機等喂養(yǎng)他的大腦，我們如此的行為是真正的愛孩子嗎？

? ? ? ? 了解和理解孩子還包含更深的內容。特別是面對孩子挑戰(zhàn)行為時。很多時候，不是孩子有挑戰(zhàn)，而是成人不知道如何做?！皼]有困難的孩子，只有不夠格的成人”，Thanh奶奶的話再次警醒了我。我們把有些孩子稱為有挑戰(zhàn)的孩子，把孩子標簽為有問題的孩子，我們這個稱謂準確嗎？其實只是孩子的行為有挑戰(zhàn)，孩子憤怒，發(fā)燒，扔東西等行為只是在表達他內在感受到的，他們只是身體上感到不舒服，年幼的孩子還不會表達，只是用行為的挑戰(zhàn)表達。作為成人，你看到他內在的需求了嗎？聽到他內心的呼喚了嗎？你讀到他不開心背后的未被滿足的真正的需求了嗎？

? ? ? ?愛孩子意味著我們是提供者，是環(huán)境的提供者。所有的教育都是自我教育，尤其年幼的孩子，更是自我教育。做為老師，我們的責任是給他提供環(huán)境，讓他內心的種子和力量生發(fā)出來。

? ? ? ? 我們提供美的環(huán)境，有時環(huán)境就是一切。美感的教室，溫暖的顏色，孩子的心魂生命才會感到安全，從而得到很好地發(fā)展。

? ? ? 老師有意識地做任何事，值得孩子模仿，有利于孩子模仿，樹立一個被模仿的榜樣。更重要的是，老師做的任何事，都有美的體驗在其中。如老師切好的蘋果，仔細小心地擺的像一朵花，精心的裝飾生日蛋糕……每次班里加餐草莓被擺成一朵草莓花時，我能感受到內心的愉悅，甚至心中之花的綻放，那是一種無法言說的愉悅……只是放慢速度，用心做事，我們自己都能感受到美的體驗帶來的內心的愉悅，何況是身邊的孩子呢？

? ? ? ?愛孩子意味著在恰當的時機以恰當的方式表達愛。表達愛有很多方式，語言，姿態(tài)，身體的語言，甚至手勢，姿態(tài)中的行為等等。愛并不總是甜甜地包裹著孩子，真正的愛有時意味著讓孩子自己照顧自己，而你和他保持距離。你總是抱著他，在他周圍，這是窒息的愛，他的勇氣會逐漸枯萎，內在自我無法變得越來越強壯。

? ? ? ?愛孩子意味著我們不斷的自我成長。老師的自我必須在當下。時時保持臨在的狀態(tài)，不斷發(fā)展靈魂的生命，有藝術的能力，自我成長讓你有很強的自我，讓你看到什么是恰當的時機，看到細節(jié)。讓一天的節(jié)奏如水流淌，而如水流淌的節(jié)奏就是一種療愈，很滋養(yǎng)孩子，幫助孩子健康發(fā)展，孩子的很多問題也會得到自我解決。

? ? ? ?自我成長還意味著，老師一直在嘗試做得更好，總是在想要更好，你努力的嘗試孩子會感受到，你取得的點點進步孩子也會感受到，也會模仿你，會更加地愛你，也會非常容易原諒你做的錯事。老師和孩子的鏈接也會在這點點滴滴中加深。

? ? ? ?“我將青春付給了你，將歲月留給我自己，我將生命付給了你，將孤獨留給我自己”這是愛的箴言，是心里流淌的愛的歌，于孩子而言也莫不如此。愛孩子，不標簽不評判，如他所是；愛孩子，讀懂他謎一樣的行為；愛孩子，不斷超越自己，走在成長的路上，時時以“努力做孩子身邊最好的環(huán)境”自警和自勵，成為越來越優(yōu)秀的自己！