? ? 我們平時指導孩子仿寫作文，可以從以下幾方面做起:

一、仿寫從“仿”處入手:

1、學習仿寫，從把握范文的寫作特色起步。首先要揣摩出范文寫作上的“好”來，即怎樣寫的？為什么要這樣寫？然后再揣摩這種寫法在哪里可以用，怎樣用。認真分析范文，準確把握其寫作上的特色，這是仿寫的前提。

2、學習仿寫，還應由淺入深，循序漸進。課堂上學到什么課文，課文中有哪些精彩語段，馬上就“依葫蘆畫瓢”練一練，學習寫一組排比句，寫一系列動作，再到寫一個場景、一個細節，這是模仿的初級階段。能模仿優秀作品的選材、組織、構思、立意，這是模仿的中級階段。到了行文風格不自覺地受到哪個作家的影響，自己的文章無意間也有了那個“味兒”，就是模仿的高級階段。

二、仿寫在“改”中得法

在仿寫時，可根據所要模仿的作品，通過對原作品的描寫對象、詞句的改變，達到仿寫的目的。

例1:請仿照“幸福是臨行密密縫，意恐遲遲歸的牽掛”造一組句子。

示例:幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲。

? ? ? ? 幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。

? ? ? ? 幸福是“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的追求。

例2:仿寫《秋天的懷念》的片段。

原文:母親就悄悄地躲出去，在我看不見的遠方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。

示例:父親就輕輕地走進我的房間，在我的身后靜靜地看我寫作業。當他覺得我沒有什么問題時，又悄悄走出去，默默地為我做飯洗衣。

精析:仿寫重在平時的練習和修改，只有在自覺不自覺地模仿和修改中，才能不斷提升，所以平時不僅要留心一些好詞、好段、好篇，琢磨它們的寫法和妙處，更要動手寫一寫，用一用，改一改，這樣才能逐漸化用，提高寫作能力。

三、仿寫在“寫”上提升

學習仿寫，不可面面俱到。一篇優秀作品，它的立意、構思、材料組織、層次安排、表現手法、語言等多方面都有值得模仿的地方，平時的仿寫訓練不要面面俱到，而要在全面把握作品寫作特色的基礎上，結合自己寫作上的弱點，有針對性地選擇仿寫點。同時還要認識到:模仿和借鑒的目的都是為了創造。不能為了模仿而模仿，模仿只是為了起步，模仿最終是為了不模仿，是為了提高自己的寫作水平。

? ? ? “天下文章一大抄，抄來抄去有提高”，這是我們過去對仿寫的評價，現在常常定義為“移花接木”。其實我們都知道，課文就是最好的“范文”，無論怎樣說，都是要求我們在平時的教學活動中要有意識地培養學生的這種仿寫能力。

? ? ? 學會會仿寫作文，你會發現，原來寫作文是如此簡單、美好的事情。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 部分節選自《時文精粹》