下面這兩個截圖是昨天媽媽們在爽媽英語啟蒙課堂里的一部分聊天記錄，拿出來和大家分享一下，只因為內(nèi)容戳中了爽媽的心窩，爽媽必須要嘮叨幾句。
對了，大家看到了，今天爽媽要和大家探討的就是家庭教育，即父母在孩子成長過程中的角色問題。
還記得曾經(jīng)和老師，還有孩子們在學(xué)校討論過這樣一個問題，我們國家學(xué)校的教育把孩子管得那么死，課間休息，午休規(guī)劃，午飯秩序，課堂紀律等等，都把孩子限制的死死的，怎么就不能像國外的學(xué)校教育一樣，寬松，自由，最大限度的釋放孩子的天性呢？
討論來，爭論去，最后大家終于找到了癥結(jié)所在，那就是家庭教育的差異。
就拿美國來說，我們很羨慕人家學(xué)校的制度，學(xué)生可以自由的出入教室，可以隨意的圍坐在桌旁聽老師講課，可以喝著咖啡看著書，可以在校園里開著手機聽著歌......，總之，就是各種自由，各種隨性，各種舒坦。
但你沒有看到是，每節(jié)課間短暫的時間內(nèi)，學(xué)生迅速到自己的整理箱換取下一門課程的資料，然后飛奔到離自己千米以外的教室上課，為了不遲到甚至連廁所都不會去。
你沒有看到的是課堂上大家認真討論和學(xué)習(xí)的熱情，而忘記喝哪怕一口水。
你沒有看到是他們餐桌上的各種規(guī)定和禮節(jié)，簡直讓我們汗顏......
為什么美國的學(xué)校教育能做到這樣的自由，而且還可以讓學(xué)生都自律，自愛和自強。
關(guān)鍵得益于孩子從小接受的家庭教育，受宗教信仰的約束和指導(dǎo)，美國家庭對孩子的教育很有一套自己的方法，從小對孩子自律，自愛和自強品質(zhì)的培養(yǎng)也格外嚴格。
他們很注重對孩子體格，認知，語言和情操方面的培養(yǎng)， 而且將這種培養(yǎng)視為己任，不推脫他人，既不寄托于孩子的祖父母，也不依賴于社會的幫助和教育，而是完全由孩子的父母來完成。
我們總是會看到來自美國家庭的各種家規(guī)家訓(xùn)，比如著名的洛克菲勒家族的家訓(xùn)，其核心就是從小告訴孩子，能給人一生帶來幸福的不是金錢，而是精神上的富足和良好的生活習(xí)慣。
因此中國“富不過三代”的老說法在人家那里根本就自欺欺人，為什么連續(xù)幾代人都可以做到富而不傲，富而不驕，這與洛克菲勒家族的家庭教育是絕對分不開的。
曾經(jīng)看過“超級保姆”節(jié)目的人都應(yīng)該了解，美國家庭教育的核心就是立規(guī)矩和守規(guī)矩，不守規(guī)矩和規(guī)則，就要受到懲罰，而接受懲罰時，孩子也都比較平靜，而且能夠認識到自己的錯誤所在，從此自律。
曾經(jīng)有一次，看到美國的媽媽因為老大沒有完成當天自己該承擔(dān)的家務(wù)勞動，而懲罰孩子收拾自己整個房間的過程，雖然孩子受到懲罰有些怨氣，但也盡力的完成了自己的家務(wù)。
事后媽媽的關(guān)懷和心理疏導(dǎo)更是打消了孩子心中僅有的一點點怨氣和不快，讓孩子既認識到了自己的問題，感受到了需要承擔(dān)的后果，又以平和的心態(tài)接受了事實，并以后自律。
這就是家庭教育最平常也是最核心的體現(xiàn)。
再看看歐洲國家，雖然他們的早教和日托機構(gòu)都比較成熟和規(guī)范，但是很多父母還是會選擇盡最大的努力讓孩子在家庭的環(huán)境中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。
他們很少會把孩子送到什么思維訓(xùn)練，大腦開發(fā)，語言訓(xùn)練的培訓(xùn)班，而是會盡可能的和孩子互動游戲，共同探索，親子共讀和交流等。把家庭教育和自己作為父母，作為孩子第一任老師的責(zé)任重擔(dān)勇敢挑起。
但就親子共讀這一項，美國和歐洲國家就遠遠領(lǐng)先于我們國家，2016年的一項數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，56%家有0-2歲幼兒的家長，能夠堅持每周共讀5-7天，而家有3-5歲孩子的家長，能堅持這個頻率的比例是62%，試問一下，我們中國的家庭有多少能做到這個比例？
意識強的父母可能還會給孩子讀一讀繪本，無意識的父母干脆把孩子的親子共讀時間拋在腦后，再有一些會花大價錢把孩子送到什么繪本館啊，繪本體驗室，早教繪本閱讀啊等地方，將自己抽身事外。
再仔細回顧一下我們國內(nèi)家庭對孩子的教育情況，以孩子為家庭中心的比比皆是，幾乎無一幸免，所有一大家子人都圍著孩子轉(zhuǎn)，衣食起居照顧得不能再周全，但是在家庭教育方面的缺失卻非常大。
把孩子全權(quán)交給老人帶，好一點的讓老人在身邊帶，差一點的直接由老人帶回老家照看，一天或一年看見孩子的時間都有限，還談什么家庭教育，親子共讀。
依賴各種早教班，培訓(xùn)班訓(xùn)練孩子的思維，語言，大腦，培養(yǎng)孩子的性格，愛好和秉性，殊不知能給予孩子最好啟蒙和教育的是父母的言傳身教和每日相處，而不是將早教機構(gòu)和培訓(xùn)班妖魔化。
前幾天爽媽和外國朋友還聊起中國早教和培訓(xùn)班費用的天價數(shù)字，朋友非常驚訝，同樣也很費解，怎么會有那么多人選擇把對孩子的早期教育放心的交給社會上的教育機構(gòu)，而不是父母自己的身體力行。
就拿英語啟蒙這件事來說，很多人上來就問爽媽，該給孩子報什么培訓(xùn)班啊，哪個機構(gòu)好點啊，是不是該給孩子請外教啊，沒有幾個人問爽媽，我怎么學(xué)學(xué)，提高一下自己的英語水平和啟蒙認知，然后給孩子好好做英語啟蒙，和孩子互相促進，共同成長啊。
殊不知在英語啟蒙的初期，父母的參與和作用才是最大的，父母和孩子的各種英語啟蒙互動也是所有方法中最高效，最快樂的，試想一下，你和孩子一邊玩貓抓老鼠的游戲，一邊唱著貓抓老鼠的英語歌謠，孩子能記不住貓和老師的英語說法才怪。
有媽媽說，我不懂英語啊，語音發(fā)音也不好，全是啞巴英語，怎么給孩子啟蒙啊，那好了，爽媽手把手帶著你學(xué)啊，教你發(fā)音啊，就幼兒英語啟蒙那點事，你說一個成人學(xué)不好，怎么可能，除非你沒有下功夫，或者干脆就沒有和孩子一起學(xué)習(xí)這個心思。
為什么有的媽媽聽完講座，直接扔下一句“我好好跟著你學(xué)，自己也能學(xué)學(xué)英語，和孩子一起啟蒙，拜托了”，爽媽看到這樣的留言后多有壓力和動力，應(yīng)該可想而知了。
還有個媽媽和爽媽聊天，五歲的兒子英語水平很好，幼兒園每天都有外教課，也在外面上培訓(xùn)班，總是鄙夷的問媽媽這個用英語怎么說，媽媽也總是汗顏，無言以對。聽完爽媽的講座，認識到自己也要和孩子共同成長，否則會被孩子越落越多，最終就會漸漸地?zé)o話可談，因為沒有共同的話題啊。
爽媽班里曾經(jīng)有這樣一個孩子，很喜歡金庸的武俠小說，媽媽就會買來各種孩子感興趣的武俠小說和孩子一起閱讀，有時為了保證書里內(nèi)容的健康程度，媽媽會提前甚至熬夜把要給孩子看的書先看完，然后甄選出適合孩子讀的書籍。
孩子閱讀量非常大，媽媽的閱讀量也不亞于兒子，兩人經(jīng)常會就書中的一個情節(jié)或一個片段爭得面紅耳赤，然后彼此有互補認同，但這又何方，媽媽對書籍的態(tài)度影響著孩子，孩子對書籍的熱愛也督促著媽媽。
雖然到了青春叛逆期，但母子倆仍然有話可談，有事可聊，總比那些你問什么，他來句“說了你也不懂”來的強吧。
所以要想讓孩子對某件事情感興趣，首先父母要先做好表率，要想讓孩子堅持做好某件事情，父母就要先和孩子一起堅持做下去，要想一直和孩子同步，與孩子有話可談，那就要和孩子共同成長，共同進步。
只有這樣，親子關(guān)系才能一直融洽，孩子的進步才能持久，父母的幸福感和成就感才能顯現(xiàn)，長大后，孩子也才能順利的度過叛逆期和青春期。
所以，不要將對孩子的教育推給任何其他一方，父母自己的責(zé)任就要自己承擔(dān)起來，名聲再大的早教機構(gòu)，專業(yè)素質(zhì)再高的指導(dǎo)老師，也不及父母的一舉一動，一顰一笑對孩子的影響和引導(dǎo)。
讓自己先強大起來，成長起來，孩子才能在你的引領(lǐng)下動起來，成長起來。
