22002——劉曉燕
? 今天平安夜，上周跟小兒子幼兒園的班主任約了今天下午去班里給小朋友講故事，面對的是35個中班的小朋友，以下做出總結。
實踐繪本:《100個圣誕老人》
面對人群:35個幼兒園小朋友和3位老師
運用的法寶:共情體驗
解讀文本，這是一個有關圣誕節和圣誕老公公的故事，不同的是，這是100個圣誕老人的故事，世界上有那么多小朋友需要送禮物。當然需要很多圣誕老公公來幫忙啦，而圣誕老公公只有圣誕節那天工作嗎？當然也不是，一年四季，圣誕老公公都在做準備，每個不同的圣誕老公公也是一種職業啟蒙的體驗，他們需要養護圣誕樹，統計需要為多少小朋友準備禮物，需要練習造彩虹等工作。
作者:日本 谷口智則? ? 余治瑩/譯
作者1978年，出生于日本大阪，畢業于金澤美術工藝大學。繪畫風格鮮明，令人記憶深刻。
故事前—“準備姿勢”:
1.在繪本講師總群里看到阿渡老師分享的《100個圣誕老人》PPT，雖很清楚，還是想買到書籍，原本以為快遞運輸來不及今天的實踐，沒想到昨天竟然收到了。有了書，帶著書的味道，更能理解書的內容，有了這種快樂的感覺，就能傳遞給孩子。
2.暖場活動:送圣誕帽子，營造圣誕氣氛，歌曲《鈴兒響叮當》律動操
3.巧妙提問，開放性問題，為什么有100個圣誕老人呀？你最喜歡哪個圣誕老人？等
4.顏色紅色，鮮艷的衣服，符合圣誕主題
成功的地方:共情體驗感，小朋友紛紛發言，有的小朋友回答，有這么多圣誕老人，是因為圣誕老公公的肚子特別大，生了100個小圣誕老公公嗎？圣誕老公公忙不過來，所以需要100個圣誕老公公！我喜大個子圣誕老公公，我喜歡小個子圣誕老公公，我喜歡釣魚圣誕老公公……小朋友們感受到了圣誕節的氣氛，也體會到了圣誕老公公的工作繁忙和忙完之后需要好好休息。
不足的地方:音樂律動操播放的時候，音樂斷線，自己對音樂律動并不擅長，自己沒有記住動作。小朋友很多，問題也多，現場控場能力不夠，有時候不知道該繼續回答孩子的問題還是該繼續講故事。
真的有100個不同的圣誕老人，小朋友可以數很久，也可以研究好久。祝福小朋友們快快樂樂！
第一次繪本實踐，踏出了第一步，鼓勵自己，繼續加油！
